Page 6 - 884493_metodykaBB+_okazowa

Wrzesień, tydzień 1
Dzień 1 Jak masz na imię?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Poznanie sali przedszkolnej. Utrwalanie nawyków higienicznych I.1, 1.2, I.3
związanych z kulturą osobistą i sprawności samoobsługowych –
w łazience i przy stolikach.
Zabawa popularna Muzyczne powitanie. Poznawanie i wypowia- III.3, III.4, III.5, III.8, IV.7
danie imion kolegów i koleżanek.
Zabawa paluszkowa Powitanie. Rozwijanie sprawności manualnej. I.9
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. IV.2, IV.5
Rozmowa kierowana na temat obowiązków dyżurnego. III.7, III.9
Zestaw ćwiczeń porannych Nasza grupa. Zabawy integracyjne. I.5
II. 1. Nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Jak się masz? Rozwija- I.5, IV.7
nie umiejętności rytmicznych i wokalnych.
2. Mój znaczek – rysowanie kredkami swojego znaczka rozpoznaw- IV.1, IV.9
czego. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zabawy na świeżym powietrzu. Kształtowanie odpowiedzialno- I.2, I.5, I.8, I.9, II.11,
ści za bezpieczeństwo swoje i innych. Zabawy integrujące grupę, III.5, III.8, III.9
z chustą animacyjną.
III. Śpiewanie indywidualne i zbiorowe znanych dzieciom piosenek. IV.7
Zabawa edukacyjna utrwalająca zapamiętanie swojego emblema- IV.9
tu Mój znaczek.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Ustawiamy się w pary. I.5, III.9
Utrwalenie umiejętności śpiewania pierwszej zwrotki piosenki Jak IV.7
się masz?
Zabawy integracyjne w kręgu Koło imion. Utrwalenie znajomości I.5, III.1, III.3
imion kolegów i koleżanek z grupy.
Podsumowanie dnia. Samoocena. IV.2, IV.5

Cele operacyjne
Dziecko:
• podaje nazwę swojej grupy przedszkolnej,
• odpowiada na pytanie: Jak masz na imię?,
• wymienia co najmniej trzy imiona kolegów i koleżanek ze swojej grupy,
• podaje imię swojej wychowawczyni/ swojego wychowawcy,
• rozpoznaje swój znaczek identyfikacyjny (emblemat) wśród innych znaczków,
• śpiewa w grupie pierwszą zwrotkę oraz refren piosenki Jak się masz?
Metody: słowne – rozmowa kierowana; oglądowe – pokaz.
Zabawy: paluszkowe, logorytmiczne, ruchowo-ilustracyjne, integracyjne, ruchowe, orienta-
cyjno-porządkowe.
Formy pracy: zbiorowa, indywidualna, w parach.
Środki dydaktyczne: bębenek lub tamburyn, wyprawka B, karty logopedyczne, wypraw-
ka B+, karty logopedyczne, sylwety z bohaterami pakietu, nagranie piosenki Jak się masz?,
odtwarzacz CD, instrument perkusyjny (dla każdego dziecka), tablica demonstracyjna nr 3,
karty pracy B, cz. 1, karta 1, karty pracy B+, cz. 1, karta 1, piłka, znaczki rozpoznawcze z imio-
nami dzieci, znaczek rozpoznawczy – emblemat (dla każdego dziecka), kartki z bloku rysun-
kowego, kredki lub farby, kubeczki do wody, pędzelki, chusta animacyjna.

12