Page 9 - 884493_metodykaBB+_okazowa

Do nauki i zabawy dziewczynka i chłopiec wykonują ruch ręką
wszystkich zapraszamy. – od siebie do zewnątrz, jak przy ukłonie
Ref.: Jak się masz? Jak się masz? wskazują rękami na kolejne dzieci
Jak się dzisiaj czujesz?
Jeśli czujesz się wspaniale, 123 bis stoją w miejscu, rytmicznie recytują to zdanie
skacz z radości w górę! dzieci stojące w kręgu skaczą w górę

• Nauka ze słuchu pierwszej zwrotki i refrenu piosenki.
Nagranie piosenki Jak się masz?, odtwarzacz CD.
N. śpiewa kolejne fragmenty refrenu piosenki – dzieci powtarzają za nim (najpierw
chętne, potem wszystkie).
1. Ja, Amelka, i ja, Adaś, 3. Jest już Zuzia, Pola, Julek,
pięknie was witamy! Gabryś, Antek, Klara.
Do nauki i zabawy Jest też Wojtek i Antosia,
wszystkich zapraszamy. Zosia, Hania, Maja. piosenka
Ref.: Jak się masz? Jak się masz? Ref.: Jak się masz? Jak się masz?…
Jak się dzisiaj czujesz? 4. Są też w grupie nowe dzieci.
Jeśli czujesz się wspaniale, 123 bis Bardzo was lubimy!
skacz z radości w górę! Chcemy poznać się wzajemnie, akomp.
2. Chętnie tutaj przychodzimy, więc się przedstawimy.
bo tu jest wesoło. Ref.: Jak się masz? Jak się masz?…
Wszyscy bardzo się lubimy,
śmiech wciąż słychać wkoło.
nuty
Ref.: Jak się masz? Jak się masz?…
• Ćwiczenia rytmiczne – tworzenie akompaniamentu do piosenki.
Instrument perkusyjny (dla każdego dziecka).
N. wykłada instrumenty: kołatki, grzechotki i bębenki. Dzieci wykonują na nich swobodną
interpretację piosenki bez uprzedniego jej planowania (każde dziecko według swojego
pomysłu).
• Podsumowanie zajęć.
N. pyta dzieci, co zapamiętały, co najbardziej im się podobało. Na zakończenie zajęć zachę-
ca do zborowego i indywidualnego śpiewania piosenki.
N. mówi rymowankę:
A teraz się wyciszamy, przy stolikach zasiadamy.
• Samodzielna praca z kartami pracy.
Przed wykonaniem przez dzieci ćwiczeń w kartach pracy N. prowadzi rozgrzewkę palców,
dłoni i nadgarstków.
Tablica demonstracyjna nr 3.

Karty pracy B, cz. 1, karta 1 Karty pracy B+, cz. 1, karta 1
N. czyta polecenia: N. czyta polecenia:

− Powiedz, jak masz na imię. Jak ma na − Powiedz, jak masz na imię. Jak się nazy-
imię twój nauczyciel/ twoja nauczyciel- wasz? Jakie imiona mają dzieci z twojej
ka? Dokończ rysowanie dziewczynki po z grupy? Jak ma na imię twój nauczyciel/
śladach. Pokoloruj rysunek. twoja nauczycielka? Dokończ rysowanie
dziewczynki po śladach. Pokoloruj rysunek.

15