Page 12 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Wrzesień

• Ćwiczenia poranne – zestaw 1.
• Idź – stój! – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na hasło Idź, wypowiedziane przez dowolne dziecko, dzieci maszerują w rozsypce po sali, na
hasło Stój! – zatrzymują się. O częstotliwości poruszania się i zatrzymywania decydują osoby
podające kolejne hasła.
• Masujemy nasze ciała – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci, ustawione w rozsypce, masują kolejne części swoich ciał, zaczynając od dołu, do
góry, zgodnie z tekstem autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej wypowiadanym przez N.
Każde z nas masuje ciało, aby sprawnie pracowało.
Najpierw łydki pocieramy i kolana ugniatamy.
Teraz brzuszek rozcieramy i ramion dotykamy.
Włosy swoje poburzymy i zrobimy groźne miny.
• Bociany na łące – ćwiczenie równowagi.
Dzieci maszerują po całej sali z wysokim unoszeniem kolan. Stają na jednej nodze, klaskają
wyciągniętymi przed siebie rękami, naśladując klekotanie bociana: Kle, kle, kle...
• Pieski na spacerze – czworakowanie.
Dzieci poruszają się na czworakach w różnych kierunkach, naśladują poruszanie się pieska,
który prosi o smakołyki.
• Małe piłki i duże piłki – podskoki.
Dzieci wykonują wysokie i niskie podskoki obunóż.
• Ćwiczenie uspokajające.
Dzieci, ustawione w kole, ilustrują ruchowo tekst autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej.
Dzieci:
Maszerują dzieci w koło, maszerują po kole,
słońce świeci im nad głową. machają wyciągniętymi do góry rękami,
Dziś wesoły każdy z nas, zatrzymują się, odwracają się do środka koła,
kołyszą się na boki, wskazują na siebie,
bo przyjemnie spędza czas. klaszczą w dłonie.
II
Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Powrót do przedszkola.
• Nasze kąciki – zapoznanie z nazwami kącików tematycznych znajdujących się w sali.
Kartki z nazwami kącików z sali, np.: kącik lalek, kącik samochodów, kącik klocków, kącik
muzyczny, kącik fryzjerski, kącik plastyczny, kącik przyrody.
N. przygotowuje kartki z nazwami kącików znajdujących się w sali. Pokazuje kolejne na-
pisy, zachęca dzieci do ich globalnego odczytania. W razie problemów sam czyta napi-
sy, a dzieci wskazują, gdzie jest dany kącik. N. przyczepia kolejne nazwy w odpowiednich
miejscach. Przy każdym z kącików pyta dzieci, co się w nim znajduje, jak można się w nim
bawić i w co. Dzieci podają swoje propozycje.
N. zwraca uwagę na szanowanie zabawek i pamiętanie o odkładaniu ich po zabawie na wła-
ściwe miejsca. Dzieci wyklaskują w parach rymowankę: O zabawki nasze dbamy, na miejsca
je odkładamy, i podają propozycje różnych sposobów wyklaskiwania tekstu z partnerem.
• Słuchanie opowiadania.
Marysia nie mogła się doczekać powrotu do przedszkola. Tęskniła za swoją grupą, panią Kasią,
a nawet za swoją salą. Co prawda spędziła w tym roku cudowne wakacje nad morzem, u babci,
ale chciała już zobaczyć się z innymi dziećmi. Pierwszy września przywitał wszystkich pięknym
słońcem. Po drodze z szatni Marysia spotkała Anitkę.
10