Page 41 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Droga do przedszkola Tydzień 2

ścia dla pieszych, pasy). Następnie N. stopniowo odkrywa kolejne fragmenty obrazka, a dzieci
odgadują, co on przedstawia (sygnalizator świetlny). N. omawia znaczenie kolorów sygnaliza-
tora dla pieszych i dla samochodów. Zwraca uwagę na przeciwne zachowania pieszych i kie-
rowców podczas świecenia się światła w tym samym kolorze. Jako podsumowanie rozmowy
umieszcza sylwetę dziecka pod obrazkiem z zielonym światłem, a samochodu pod obrazkiem
z czerwonym światłem (zmiana ustawienia w zależności od koloru prezentowanego światła).
Uświadamia w ten sposób konsekwencje nieznajomości przepisów ruchu drogowego.
• Kolor czerwony każe stać – zabawa ruchowa.
Krążki – zielony i czerwony.
Kiedy N. trzyma w dłoni zielony krążek, dzieci poruszają się swobodnie po sali. Wyciągnięty
przez N. w górę czerwony krążek jest sygnałem do zatrzymania się.

Zajęcia 2. Rozwijanie słuchu Zajęcia 2. Rozwijanie słuchu
fonematycznego – wyróżnianie głoski fonematycznego; wprowadzenie terminu
w nagłosie. głoska; wyróżnianie głoski w nagłosie.
• Głoska na początku słowa – ćwiczenia. • Głoska na początku słowa – ćwiczenia.
Obrazki, których nazwy rozpoczynają Obrazki, których nazwy rozpoczynają się
się samogłoskami. samogłoskami.
Dzieci odkrywają obrazki ułożone Dzieci odkrywają obrazki ułożone awersem
awersem do dołu i nazywają, co one do dołu i nazywają, co one przedstawiają;
przedstawiają; określają, co słychać na określają, co słychać na początku ich nazw
początku ich nazw (ich nazwy rozpo- (ich nazwy rozpoczynają się samogłoska-
czynają się samogłoskami). Następnie mi). N. wyjaśnia dzieciom, co to jest głoska
N. (a potem dzieci) długo wymawia (najmniejsza wymawiana i słyszana cząstka
poszczególne samogłoski. Dzieci po- słowa). Następnie N. (a potem dzieci) długo
dają słowa, w których występują one wymawia poszczególne samogłoski. Dzieci
na początku. podają słowa, w których występują one na
• Obrazki w szeregach – ćwiczenia. początku.
Dowolne obrazki. • Zdjęcia do obręczy – ćwiczenia.
N. układa obrazki w szeregach tak, aby Obręcze w różnych kolorach, zdjęcia.
w każdym jedna nazwa rozpoczynała się Dzieci wkładają do obręczy (każdej w in-
inną głoską. Dzieci odszukują w każdym nym kolorze) zdjęcia, których nazwy rozpo-
szeregu obrazek, którego nazwa rozpo- czynają się taką samą głoską (a, i, o, u). Po-
czyna się inną głoską. równują liczbę zdjęć w obręczach.
• Na taką samą głoskę – ćwiczenia. • Dobieranie w pary – ćwiczenia.
Kartki, kredki, zdjęcia. Zdjęcia.
Dzieci rysują przedmioty (rośliny, zwie- Dzieci dobierają w pary zdjęcia, których na-
rzęta), których nazwy rozpoczynają się zwy rozpoczynają się taką samą głoską.
taką samą głoską, jak nazwa zdjęcia • Rozwiązanie rebusu obrazkowego.

pokazanego przez N. (np.: bursztyn, Obrazki do rebusów obrazkowych.
piórko). Dzieci odgadują, co się znajduje na tablicy
pod przykryciem, łącząc pierwsze głoski
z nazw obrazków ułożonych w kolejności (ob-
razki: dom, rak, oko, gruszka, arbuz – droga).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Czerwone światło – stój! – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Obręcze gimnastyczne, czerwony krążek dla N.

39