Page 68 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Wrzesień

– Były wielkie lasy, w których rosły przeróżne drzewa. Rosły też sosny, dużo sosen... Między
drzewami uwijały się większe owady i mniejsze owady, a wśród nich i nasza mała muszka...
Ta sama. Dostrzegła błyszczącą kroplę na sosnowej korze i pomknęła ku niej. Może to odro-
bina porannej rosy? Może słodki sok, który tak chętnie spijała z innych roślin? Zanurzyła trąbkę
w złotej, błyszczącej kropli. Musnęła ją przednimi łapkami... Co to? Coś trzyma i nie chce pu-
ścić. Zatrzepotała skrzydełkami... Teraz już i skrzydełka przylgnęły do niebezpiecznej kropli.
Jeszcze trochę, a muszka utonie w lepkiej, złotej żywicy, która wypłynęła ze zranionej sosnowej
gałęzi. Ostrzeżone przygodą swej towarzyszki inne muszki odleciały. Została tylko ta jedna,
ale została na zawsze...
– A co się potem stało?
– Potem?... Cóż, potem może ta kropla żywicy z muszką zatopioną w środku spadła na
ziemię. Może całą sosnę obaliła wichura. Nie wiemy. Wiemy tylko, że później, po wielu latach,
dawny las zalało morze, że z tych dawnych sosen zostały tylko bryłki stwardniałej na kamień
żywicy, a w jednej z tych bryłek nasza mała muszka. Jej towarzyszki zginęły bez śladu. Ona prze-
trwała tysiące lat.
– Czy ta żywica to bursztyn? – spytał Leszek.
– Tak. Po każdej burzy morze wyrzuca na brzeg duże i małe kawałki bursztynu. Jedne są jasne,
żółtawe, inne koloru miodu albo jeszcze ciemniejsze. I często możemy w nich zobaczyć zatopione
muszki, pajączki albo kawałki mchu czy gałązki sprzed wielu tysięcy lat.

• Rozmowa na temat opowiadania.
N. zadaje dzieciom pytania.
− Co zebrała nad morzem Hania? Jak wyglądały jej kamienie?
− Jak wyglądał kamyk Leszka? Jak nazwała go mama?
− W jaki sposób sprawdziła, że to bursztyn?
− Co zrobił Leszek z jednym z kamyków?
− Czym jest bursztyn?
− Skąd w żywicy znalazła się muszka? Kiedy się to stało?
− Jak żywica znalazła się w morzu?
− Kiedy i gdzie możemy znaleźć bursztyny?
• Nieostrożna muszka – zabawa ruchowo-naśladowcza.
Dzieci naśladują czynności muszki po spotkaniu z kroplą żywicy, zgodnie z opowiada-
niem N. Muszki latają. Dostrzegają kroplę żywicy. Chcą spróbować, jak smakuje. Dotykają
jej jedną nogą i drugą... Żywica okleja ich ciała. Muszki szamocą się, próbują uwolnić, ale
im się nie udaje. Powoli nieruchomieją i przestają się ruszać, zastygają bez ruchu w różnych
pozach.
• Poznanie właściwości bursztynu.
Różne kawałki bursztynu, lupa.
N. pokazuje dzieciom różne kawałki bursztynu. Dzieci porównują ich wielkość, kolor,
oglądają je przez lupę. Wspólnie badają właściwości elektrostatyczne bursztynu, tak
jak w opowiadaniu. Sprawdzają, czy tak samo zachowuje się kamień. Wypowiadają się
na temat swoich spostrzeżeń. Udzielają odpowiedzi na pytanie Co można otrzymać
z bursztynu?
• Bursztynowe korale – zabawa rozwijająca ruchy rąk.
Korale, żyłka.
Dzieci wspólnie z N. nawlekają rozsypane korale na żyłkę.

66