Page 95 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Nadeszła jesień Tydzień 4

• Co można zrobić z żołędzi? – burza mózgów.
Dzieci siedzą w kręgu. N. zadaje im pytanie: Co można zrobić z żołędzi? Dzieci podają swoje
propozycje. Wspólnie wybierają najciekawszy pomysł na wykorzystanie żołędzi.
• Korale z żołędzi – rozwijanie motoryki małej.
Żołędzie z dziurkami zrobionymi przez N., żyłka, tamburyn.
N. rozdaje dzieciom żołędzie i żyłki. Dzieci wspólnie z N. nawlekają żołędzie na żyłki. Tak
przygotowanymi koralami ozdabiają kącik przyrody.
• Drzewa na wietrze – zabawa ruchowo-naśladowcza.
Dzieci stoją w rozsypce, z ramionami wyciągniętymi w bok. Naśladują głosem szum drzew.
Gdy N. szybko gra na tamburynie, dzieci naśladują drzewa poruszające się na porywistym
wietrze. Gdy gra wolno, naśladują drzewa poruszane delikatnym wiatrem.
Zajęcia 2. Ćwiczenia artykulacyjne – różnicowanie głosek b, p.
• Rozpoznaj głoski – ćwiczenia słuchowe.
Liść dowolnego drzewa i kiść jarzębiny dla każdego dziecka.
Dzieci siedzą w kręgu. N. wyraźnie wymawia słowa zawierające głoski b i p. Jeśli w sło-
wie znajduje się głoska p, dzieci podnoszą do góry liść, jeżeli b – gałązkę jarzębiny. Jeżeli
w słowie nie ma żadnej z tych głosek, siedzą bez ruchu. Przykłady słów: paczka, lato, babka,
konik, antylopa, rama, cebula, kram, robak, nuty, śruba, papier, lody, sobota, mysz, beret, nogi,
kapelusz, kora, sanki, belka, klocki, kapsel.
• B i p – ćwiczenia artykulacyjne.
N. mówi rymowankę Wiesławy Żaby-Żabińskiej, wyraźne wymawiając głoski b i p.
Zegar bije: bim-bam, bim-bam, kilof kuje: buch, buch, buch,
kapie woda: plam, plam, plam, para bucha: puf, puf, puf,
pliszka piszczy: plim, plim, plim, dzięcioł stuka: puk, puk, puk,
pajac skacze: bim, bim, bim, koza meczy: me, me, me,
piłka spada: bach, bach, bach, baran beczy: be, be, be.
pociąg sapie: pach, pach, pach,
Podczas kolejnego mówienia rymowanki N. prosi dzieci o powtarzanie słów opisujących
odgłosy.
• Głoski p i b – ćwiczenie wymowy.
Dzieci siedzą w kręgu. N. demonstruje prawidłową wymowę głosek p i b w izolacji oraz
w słowach. Dzieci powtarzają po N.
• Pierwsza głoska – segregowanie obrazków.
Obrazki rozpoczynajcie się głoskami p i b.
Dzieci oglądają obrazki przygotowane przez N. Nazywają pierwsze głoski w ich nazwach
(p lub b), następnie segregują obrazki na te rozpoczynające się głoską p i te rozpoczynające
się głoską b.
• Różnice w słowach – ćwiczenie słuchowe.
N. wypowiada kolejno pary słów: bułka – półka, bomba – plomba, plamka – bramka, pory –
bory. Dzieci podają różnice w ich brzmieniu.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Duże drzewa – małe drzewa – zabawa ruchowa.
Gwizdek.
Dzieci poruszają się po wyznaczonym miejscu na placu przedszkolnym. Po usłyszeniu
dźwięku gwizdka odwracają się do N. i słuchają polecenia. Na hasło: Duże drzewa, naśla-
dują ruchem poruszanie się dużych drzew na wietrze, na hasło: Małe drzewa, delikatnie
poruszają rękami – gałęziami.
93