Page 98 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Wrzesień

• Wiatr i liście – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Tamburyn.
Dzieci stoją w rozsypce. Kiedy N. gra na tamburynie, liście wirują – dzieci biegają po sali.
Kiedy tamburyn cichnie, liście opadają na ziemię – dzieci wykonują przysiad podparty.

Karty pracy, cz. 1, s. 27–28 Karty pracy, cz. 1, s. 29–30
Polecenie:
− Byłam z babcią na spacerze w parku. Zrobiłam kilka zdjęć liści i owoców. Nazwij drzewa,
z których pochodzą przedstawione na zdjęciach liście. Nazwij owoce. Połącz liniami liście
i owoce tych samych drzew.

z Byłam z babcią na spacerze w parku. Zrobiłam kilka zdjęć liści i owoców. Nazwij drzewa, z których pochodzą z Byłam z babcią na spacerze w parku. Zrobiłam kilka zdjęć liści i owoców. Nazwij drzewa, z których pochodzą
przedstawione na zdjęciach liście. Nazwij owoce. Połącz liniami liście i owoce tych samych drzew. przedstawione na zdjęciach liście. Nazwij owoce. Połącz liniami liście i owoce tych samych drzew.

wiedza przyrodnicza, percepcja wzrokowa, mowa 27 wiedza przyrodnicza, percepcja wzrokowa, mowa 29
Polecenia:
− Powiedz dwa zdania o tym, co przedstawia zdjęcie. Policz wyrazy w każdym zdaniu.
Wymyśl historyjkę o zbłąkanym listku.
− Obrysuj zdjęcia: kasztana, żołędzia i szyszki, według podanych wzorów.

z Powiedz dwa zdania o tym, co przedstawia zdjęcie. Policz wyrazy w każdym zdaniu. z Powiedz dwa zdania o tym, co przedstawia zdjęcie. Policz wyrazy w każdym zdaniu.
Wymyśl historyjkę o zbłąkanym listku. Wymyśl historyjkę o zbłąkanym listku.

z Obrysuj zdjęcia: kasztana, żołędzia i szyszki, według podanych wzorów. z Obrysuj zdjęcia: kasztana, żołędzia i szyszki, według podanych wzorów.

28 mowa, przeliczanie, sprawność manualna, koordynacja wzrokowo-ruchowa 30 mowa, przeliczanie, sprawność manualna, koordynacja wzrokowo-ruchowa

• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

96