Page 23 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Co słychać w przedszkolu? Wrzesień, tydzień 1

Dzień 3 Przedszkole nie ma dla nas tajemnic
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Dzień dobry, Klapusiu – zabawa powitalna. III.3
Poznajemy naszą salę – zapoznanie z nazwami kącików zainteresowań IV.2, IV.6
oraz sposobami zabawy w nich.
Wiem, jak zbudowany jest człowiek – utrwalenie znajomości części ciała. IV.14
Przekaż woreczek – zabawa bieżna. I.5
II. Zabawy z piosenką Nasze przedszkole. Cele: reagowanie na ustalone IV.7
sygnały, nawiązanie relacji rówieśniczych.
Zabawy na świeżym powietrzu: Co słychać w ogrodzie? – rozpozna- I.5
wanie i nazywanie odgłosów słyszanych podczas zabawy w ogrodzie
przedszkolnym; Zamiana – zabawa bieżna.
III. Skaczące piłki – zabawa z elementem skoku i podskoku. I.5
Poznajemy nasze przedszkole – oglądanie zdjęć pomieszczeń przed- IV.2, IV.20
szkola i pracowników przedszkola.
Przedszkolna kucharka i jej tajemnice – ćwiczenia oddechowe inspiro- IV.20
wane zabawą w kąciku lalek.
Cele główne
• reagowanie na ustalone sygnały,
• nawiązanie relacji rówieśniczych.

Cele operacyjne
Dziecko:
• reaguje na dźwięk bębenka,
• bierze czynny udział w zabawach.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Środki dydaktyczne: kartka formatu A3 w kolorze czarnym, biała kredka, nasiona grochu,
zdjęcia przedstawiające pomieszczenia w przedszkolu i pracowników przedszkola; plastiko-
we garnki, kartki, nagranie melodii do zabawy w pociąg (płyta CD), piosenka Nasze przedszko-
le (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Dzień dobry, Klapusiu – zabawa powitalna (przewodnik, s. 18).
• Poznajemy naszą salę – zapoznanie z nazwami kącików zainteresowań oraz sposobami za-
bawy w nich.
Nagranie piosenki do zabawy w pociąg, odtwarzacz CD.
Dzieci ustawiają się w pociąg. N. zaprasza do zwiedzania sali zabaw i włącza nagranie. Po-
ciąg jedzie zgodnie z rytmem piosenki. Zatrzymuje się przy kolejnych kącikach zabaw. N.
informuje dzieci: Uwaga, uwaga, pociąg wjechał na stację… i nie kończy zdania. Dzieci sa-
modzielnie wymyślają nazwę stacji, wiążąc ją np. z rodzajem znajdujących się w tym miej-
scu zabawek. Następnie dzieci podają przykłady zabaw, w które mogą się tutaj bawić.
Pociąg dojeżdża do każdej stacji co najmniej dwukrotnie.

21