Page 18 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Wrzesień, tydzień 1 Co słychać w przedszkolu?

• Rozmowa na temat piosenki.
− Jak się nazywa miejsce, do którego przychodzicie codziennie rano?
− Kto na was czeka w przedszkolu?
− Czy w przedszkolu jest wesoło?
• Wprowadzenie pojęcia „refren piosenki”. Zaznaczenie refrenu klaśnięciem podczas słucha-
nia nagrania piosenki.
Nagranie piosenki Nasze przedszkole, odtwarzacz CD.
• Wesoły, smutny – reagowanie na przerwę w muzyce i określone hasła.
Nagranie piosenki Nasze przedszkole – wersja instrumentalna, odtwarzacz CD.
Dzieci maszerują za N. w określonym kierunku w rytmie melodii. Podczas przerwy w muzy-
ce zatrzymują się. Gdy N. wypowie hasło Wesoły, wykonują obrót wokół siebie i ponownie
poruszają się po sali. Podczas kolejnej przerwy w muzyce i na hasło Smutny − przechodzą
do przysiadu i zakrywają twarz dłońmi.
• Kot i myszy – zabawa z elementem czworakowania (przewodnik, s. 10).
• Co Supersmyki słyszały na wakacjach? – zabawa kreatywna.
Folia malarska, tablica demonstracyjna nr 1, nagranie odgłosów morza, śpiewu ptaków, po-
zyskane przez N. odtwarzacz CD.
N. układa obok siebie folię malarską. Włącza płytę z szumem morza i śpiewem ptaków.
Prosi o naśladowanie tych dźwięków. Nawiązuje do opowiadania, którego dzieci słuchały
na zajęciu. Pyta, jak miał na imię Supersmyk, który słyszał te dźwięki. Prosi o pokazanie go
na tablicy demonstracyjnej. Proponuje zabawę w tworzenie dźwięków. Pokazuje dzieciom
folię malarską. Dzieci, poruszając folią z różnym natężeniem, wywołują dźwięk przypomi-
nający szum morza. Proponują również inne sposoby na wywołanie tego dźwięku. Następ-
nie naśladują głosy ptaków, jakie udało im się kiedykolwiek usłyszeć.
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań Klasyfikowanie pocztówek, budowanie zdań
w czasie przeszłym
Dzieci bawią się swobodnie w kącikach za- Pocztówki ze zdjęciami różnych miejsc
interesowań. w Polsce: gór, lasów i innych.
N. układa na stole pocztówki przedstawia-
jące różnorodne krajobrazy. Dzieci wybie-
rają spośród nich te, które przypominają
im miejsca wakacyjnego wypoczynku.
Opowiadają o tym, gdzie i z kim były, co
ciekawego się wydarzyło. Formułują wy-
powiedzi w czasie przeszłym. Następnie
N. ponownie układa pocztówki w jednym
miejscu. Dzieci dzielą je na te, które przed-
stawiają dane miejsca: góry, morze, różne
krajobrazy.

16