Page 31 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Co słychać w przedszkolu? Wrzesień, tydzień 1

Dzieci siedzą w kręgu. N. układa na dywanie koło wycięte z białego papieru. Mówi, że to
będzie środek kwiatka, a z leżących obok szarf dzieci ułożą płatki. Prosi, aby każde dziecko
wybrało szarfę w ulubionym kolorze i położyło obok białego koła, tworząc kolorowe płatki.
Następnie dzieci uważnie oglądają kwiatek. Przy pomocy N. szukają koloru, który najczę-
ściej się powtarza. Na zakończenie mówią rymowankę Iwony Fabiszewskiej: Kolorowy kwia-
tek mamy, teraz pięknie się kłaniamy i wykonują ukłon.
• Nasza grupa – zabawa ruchowa.
Bębenek.
Dzieci biegają przy dźwiękach bębenka. Podczas przerwy w grze ustawiają się w rozsypce
przed N., blisko siebie – tworzą grupę i uśmiechają się do siebie.
• Wykonanie pracy plastycznej Nasze imiona ukryte w płatkach kwiatu.
Biały karton formatu A2 z narysowaną na nim łodygą i liśćmi, kredki, wycięte z papieru
kolorowe koło, wycięty z papieru płatek kwiatka z imieniem (dla każdego dziecka), klej.
N. nakleja nad łodygą wycięte z papieru koło – środek kwiatu. Rozdaje dzieciom wycięte
z papieru płatki kwiatu, na których zapisane są imiona dzieci. Dzieci dorysowują na nim
części twarzy – oczy, usta, nos, a następnie kolorują płatek. Potem naklejają płatki wokół
środka kwiatu. N. umieszcza wykonaną pracę w szatni, w kąciku dla rodziców.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Rysowanie kolorową kredą.
Kolorowa kreda.
N. rysuje na utwardzonej nawierzchni duże koło. Dzieci rysują kolorową kredą wewnątrz
małe koła. N. wyjaśnia, że duże koło symbolizuje ich grupę, a małe koła to symbole dzieci,
które należą do tej grupy.
• Grupowe rzeźby – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na hasło Szukamy przyjaciół – dzieci biegają po wyznaczonym terenie. Na hasło Rzeźba −
szukają sobie partnerów, tworzą koła i stoją nieruchomo.
III
• Utrwalenie materiału muzycznego z całego tygodnia.
• Skaczące piłki – zabawa z elementem skoku i podskoku (przewodnik, s. 11).
• O kim mówię? – odgadywanie imienia dziecka po opisie słownym.
Dzieci siedzą w kręgu. N. opisuje wygląd wybranego dziecka, używając charakterystycz-
nych cech jego wyglądu (np. kolor oczu, włosów, nazwy i kolory poszczególnych części
garderoby). Zadaniem dzieci jest podać imię kolegi lub koleżanki, o którym mówi N.
• To jestem ja, to jesteś ty – zwrócenie uwagi na różnice w wyglądzie dzieci (przewodnik, s. 28).
• Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu – Co słychać w przedszkolu?
N. przypomina pytanie tygodnia: Co słychać w przedszkolu?
Dzieci udzielają na nie odpowiedzi.
• Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym tygodniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci:
− W tym tygodniu w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Nauczyłem/ nauczyłam się, że…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Nie podobało mi się…
− Bardzo podobało mi się…
− Najbardziej rozbawiło mnie…

29