Page 37 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Jak być bezpiecznym? Wrzesień, tydzień 2

– Pamiętajcie, moi mili, że wszystkie zabawki trzeba schować na miejsce, zanim zaczniecie
się bawić czymś innym. Co by się mogło stać, gdybym zostawiła klocki i samochodziki na środ-
ku dywanu i poszła malować?
– Jakieś dziecko by się potknęło i upadło – powiedziała Zosia.
– Albo pani by zapomniała, że tam leżą i też by było bęc! – dodał Bartek.
– Nauczę was krótkiego wierszyka, który pomoże wam zapamiętać, jak ważne jest odkłada-
nie rzeczy na swoje miejsce. Posłuchajcie:
Klocki do pudeł,
lalki do lalek,
mały przedszkolak sprząta wspaniale!
Każda maskotka na półce mieszka.
Kto oprócz kota, słonia i pieska?
Książki do książek,
auta do szafki.
Hyc! posprzątane wszystkie zabawki!
• Rozmowa na temat opowiadania.
N. zadaje pytania:
− Jak myślisz, dlaczego dziecko płacze?
− Gdzie powinny się znajdować zabawki?
Karta pracy, cz. 1, nr 4 Karta pracy, cz. 1, nr 5
Dzieci wykonują polecenia: Dzieci wykonują polecenia:
− Odszukaj w naklejkach maskotkę i samo- − Odszukaj w naklejkach obrazki misia

chód. Naklej je na odpowiednich półkach. i samochodu. Naklej je na odpowied-
nich półkach.
− Policz zabawki na każdej półce. Narysuj
w ramkach odpowiednią liczbę kropek.

Jak być bezpiecznym?

Jak być bezpiecznym?
Odszukaj w naklejkach obrazki misia
i samochodu. Naklej je na odpowiednich
półkach.
Policz zabawki na każdej półce. Narysuj
w ramkach odpowiednią liczbę kropek.
4 4 percepcja wzrokowa, sprawność manualna, przeliczanie 5
• Zabawki na wystawie – zabawa ruchowa.
Bębenek.
N. uderza w bębenek. Dzieci jako zabawki poruszają się po sali w jednym kierunku. Podczas
pauzy w grze zatrzymują się i przybierają dowolną pozę. N. przechodzi między dziećmi i pró-
buje odgadnąć, jaką zabawkę przedstawiają wybrane dzieci. Zabawę powtarzamy kilka razy.

35