Page 118 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Październik, tydzień 1 Jak jesienią dbać o zdrowie?

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Środki dydaktyczne: bandaż, tacki, kasza manna, karteczki z symbolami związanymi z le-
karzem i pacjentem (w dwóch kolorach), krzesło dla każdego dziecka, klocki, dzwonki diato-
niczne, marker, arkusz szarego papieru lub tablica, plansza z liczbą 1, zabawka pociąg (loko-
motywa z przynajmniej trzema wagonami), nagranie piosenki o tematyce jesiennej, nagranie
melodii w różnych rejestrach (trzy stopnie), chusteczki higieniczne, dowolne książki, klocki
Nemi, liczmany, karty pracy, cz. 1, s. 37–38, Zeszyt Supersmyka, s. 10, nagranie melodii w róż-
nych rejestrach (trzy stopnie), dowolny utwór muzyki klasycznej, piosenki Mieszkańcy słoików
i Jedzie jesień (płyta CD), odtwarzacz CD
Przebieg dnia
I
• Obszary – zabawa powitalna (przewodnik, s. 108).
• Co jest…? – zabawa twórcza.
Bandaż.
Dzieci podają sobie bandaż z rąk do rąk trzymając koniec tak, aby po podaniu dalej dziecko
nadal trzymało go w ręce, przez co utworzy się sieć łącząca uczestników zabawy. Dzieci
w trakcie podawania sobie bandaża, odpowiadają szybko na pytanie N., np. Co jest… zdro-
we? …dobre dla zdrowia? …niezdrowe? …zdrowe i słodkie? …niezdrowe i słodkie?
Zabawa pełni rolę rozgrzewki, z tego względu ważne jest, aby przebiegała dynamicznie.
• Zeszyt Supersmyka – ćwiczenia grafomotoryczne.
Zeszyt Supersmyka, s. 10, tacki, kasza manna.
Polecenia:
− Pokoloruj litery a, A.
− Rysuj po śladach rysunków. Pokoloruj rysunki, w których nazwach słychać na początku
głoskę a.
− Odszukaj litery a, A i otocz je pętlami.
− Rysuj na tacce z kaszą manną litery a, A.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 5 (przewodnik, s. 109).
II

Zajęcia 1. Z wizytą u lekarza – odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 1.
• Wizyta u lekarza – ćwiczenie myślenia przyczynowo-skutkowego.
Karteczki z symbolami związanymi z lekarzem i pacjentem (w dwóch kolorach), krzesło dla
każdego dziecka.
Dzieci dzielą się na dwie grupy, losując karteczki z symbolami związanymi z lekarzem
i pacjentem (w dwóch kolorach) – połowa z nich zostaje lekarzami, połowa pacjentami.
Lekarze siadają na krzesłach i przygotowują krzesło dla swojego pacjenta. Każdy pacjent
wymyśla jedną dolegliwość, która towarzyszy mu przez resztę zabawy, np. kaszel, katar,
ból głowy. N. kontroluje wybory dzieci. Na jego sygnał pacjenci podchodzą do wybranego
przez siebie lekarza. Zadaniem lekarza jest udzielenie jednej porady pacjentowi. Po kilku
rundach następuje zmiana ról.
• Przyczyny i skutki – podsumowanie.
Dwa klocki w różnych kolorach, dzwonki diatoniczne.
N. ustala z dziećmi znaczenie klocków, np. klocek zielony oznacza pacjenta, a żółty – osobę,
która poda wniosek co do przyczyn dolegliwości pacjenta.

116