Page 119 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Jak jesienią dbać o zdrowie? Październik, tydzień 1

Dzieci siedzą w kręgu. Na sygnał N. (np. dźwięk wysoki zagrany na dzwonkach diatonicz-
nych) dzieci podają dwa klocki w przeciwnych kierunkach. Na inny sygnał (np. dźwięk niski
zagrany na dzwonkach diatonicznych) dzieci przestają podawać klocki. Dzieci trzymające
klocki wykonują określone zadanie. Dziecko, które trzyma zielony klocek, dzieli się wnio-
skami z poprzedniej zabawy, podając wybraną przez siebie dolegliwość i jedną poradę od
lekarza, którą zapamiętało. Zadaniem dziecka trzymającego żółty klocek jest wymyślenie
jednej przyczyny tej dolegliwości.
• Jeden – odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 1.
Klocki (w liczbie o połowę mniejszej niż liczba dzieci), dzwonki diatoniczne, marker, arkusz
szarego papieru lub tablica, plansza z liczbą 1.
Dzieci na zasadzie opisanej we wcześniejszej aktywności przekazują sobie klocki z rąk do
rąk tak, aby zawsze każde z nich trzymało jeden klocek. Na umówiony sygnał przestają
podawać klocki i odpowiadają na pytanie: Ile klocków masz w rękach? Za każdym razem
odpowiedź powinna brzmieć: Jeden.
N. pyta dzieci: Jak zapisać tę odpowiedź? Chętne dzieci podają propozycje, zapisując je na
tablicy lub szarym papierze (np. rysowanie kropki, kreski, narysowanie jednego klocka).
Być może już na tym etapie chętne dziecko podejmie próbę zapisu cyfry 1. Niezależnie od
tego N. prezentuje cyfrę, mówiąc, że to zapis cyfrowy liczby 1. Dzieci układają z liczmanów
kształt cyfry 1.
• Jeden, ile to jest? – praca z klockami Nemi.
Klocki Nemi.
Przed pierwszym użyciem klocków Nemi dzieci wypychają kwadraciki ze wszystkich kloc-
ków. W taki sposób otrzymują dwa zestawy: zestaw klocków i zestaw liczmanów. Dzieci
umieszczają klocki i liczmany w woreczkach strunowych.
Dzieci rozkładają kartoniki z liczbami 1, 2, 3 na dywanie. Spośród nich wybierają ten z 1.
Następnie przypisują odpowiedni mu klocek Nemi. N. prezentuje dzieciom prawidłowe
wykonanie zadania.
• Wagony – stosowanie liczebników porządkowych.
Zabawka pociąg (lokomotywa z przynajmniej trzema wagonami), trzy klocki w różnych
kolorach.
Dzieci liczą wagony w pociągu (od lokomotywy). Następnie wybrane dziecko rozmieszcza
w trzech wagonach trzy klocki (po równo). N. pyta: Jaki kolor ma klocek w pierwszym wago-
nie? Ile jest tych klocków? Chętne dzieci udzielają odpowiedzi.
• Karta pracy, cz. 1, s. 37.
Polecenia: 1
− Policz i powiedz, ile jest liści. Pokaż tyle samo palców.
− Otocz pętlami wszystkie cyfry 1. Otocz pętlami wszystkie cyfry 1.
− Pokoloruj pierwszą osobę w kolejce do apteki.
− Skreśl tyle jabłek, żeby na każdym talerzu było jedno
jabłko. Pokoloruj pierwszą osobę w kolejce do apteki.
• Kto tam jest? – zabawa logopedyczna.
Chusteczki higieniczne.
Każde dziecko otrzymuje chusteczkę higieniczną. Dzieci
dobierają się w pary i siadają w odległości około dwóch
metrów twarzą do siebie, trzymając chusteczki przed Skreśl tyle jabłek, żeby na każdym talerzu było jedno jabłko.
twarzą. Zadaniem dzieci jest wziąć wdech ustami i no-
sem (ustami) i spokojnie (aktywizując przeponę) wydmu-
chiwać powietrze na trzymaną przed sobą chusteczkę, przeliczanie, sprawność manualna 37
tak aby pokazała się twarz kolegi z pary.
117