Page 37 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Co słychać w przedszkolu? Wrzesień, tydzień 1

Osoba, która trzyma piłkę w momencie upływu czasu, ma np. uśmiechnąć się do wszyst-
kich, przybić im piątkę.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 1 (przewodnik, s. 18).
II
Zajęcia 1. Współpraca – eksperyment społeczny.
• Ręce są pomocne – eksperyment społeczny.
Klocki.
N. wysypuje na dywan całe pudło klocków. Wybiera chętną parę dzieci, która spróbuje je
posprzątać w ciągu dwóch minut (nie zdąży). N. zadaje pytanie, co można zrobić, i słucha
odpowiedzi dzieci. Jedną z oczekiwanych odpowiedzi jest propozycja pomocy kolegom.
W końcu grupa wspólnie sprząta klocki.
• Co dwie głowy, to nie jedna – eksperyment społeczny.
Tablica, marker.
Zadaniem dzieci jest wymyślić w ciągu minuty jak najwięcej propozycji nazwy grupy. Po
upływie minuty N. pyta, ile nazw udało się wymyślić każdemu z dzieci. Zapisuje na tablicy
liczby i rysuje pod nimi odpowiednią liczbę kresek. Następnie pyta, ile pomysłów miała
cała grupa razem. Prosi, aby każde dziecko postawiło na tablicy kreskę za każdy swój po-
mysł. Zachęca dzieci do porównania liczby kresek zdobytych indywidualnie oraz liczby kre-
sek zdobytych przez grupę. N. wyjaśnia na tym przykładzie znaczenie powiedzenia: co dwie
głowy, to nie jedna. Dzieci przedstawiają swoje propozycje nazwy.
• Karta pracy, cz. 1, s. 9.
Polecenia: W każdej ramce skreśl przedmiot, który nie pasuje do pozostałych.
− W każdej ramce skreśl przedmiot, który nie pasuje do po-
zostałych.
− Nazwij obrazki przedstawione na znaczkach rozpoznaw-
czych dzieci. Połącz te, których nazwy się rymują.
• Głosowanie – zabawa ruchowa.
Kasztany.
Zadaniem przedszkolaków jest wybrać nazwę grupy.
Jeśli nazwa grupy przedszkolnej została wybrana bez Nazwij obrazki przedstawione na znaczkach rozpoznawczych dzieci. Połącz te, których nazwy się rymują.
udziału dzieci, dzieci bawią się w tworzenie nazwy grupy
dla zabawek, np. Pluszaki. Jeśli odczytana przez N. pro-
pozycja podoba się dzieciom, podskakują i każde dodaje
swój głos (kasztan) do puli. N. zapisuje wyniki na tablicy.
Wygrywa nazwa, która zdobędzie najwięcej punktów.
percepcja wzrokowa, mowa, percepcja słuchowa, pamięć słuchowa, myślenie logiczne 9
Zajęcia 2. Logo mojej grupy – zajęcia plastyczne.
• Zgadnij nazwę – odczytywanie symboli.
Różne loga grup (tyle, ile dzieci), nagranie dowolnej muzyki.
Gdy muzyka gra, dzieci przekazują sobie z rąk do rąk przygotowane loga grupy. Gdy mu-
zyka cichnie – każde dziecko ogląda trzymane logo i zastanawia się, jak mogłaby nazywać
się taka grupa.
• Nasze logo – praca plastyczna.
Farby, pędzle, woda, kubki, fartuszki, kartki formatu A4.
Dzieci tworzą grupowy projekt logo za pomocą farb.

35