Page 40 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Wrzesień, tydzień 2 Jak być superbezpiecznym?

Dzień 1 Zawsze bezpieczni
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawkowe powitanie – zabawa powitalna. IV.2, IV.7
Robimy koło – zabawa orientacyjno-porządkowa. I.5, IV.7
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 2. I.5
II.1. O czym pamiętać w sali? – dyskusja. Cel: rozwijanie mowy, poznawanie IV.2, IV.5
ogólnych zasad bezpieczeństwa.
Omijaj kałuże – zabawa ruchowa. I.5
2. O czym mówię? – zgadywanki. Cel: ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej. IV.1, IV.6
Zabawy na świeżym powietrzu: spacer po najbliższej okolicy przedszko- I.5, III.5
la; przypomnienie zasad bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkol-
nym; dowolne zabawy z użyciem sprzętu znajdującego się w ogrodzie
przedszkolnym.
III. Kolorowe światła – zapoznanie z piosenką tygodnia. IV.7, IV.21
Zasady i zasadki – zabawa językowa. IV.6
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6

Cele główne
• rozwijanie mowy,
• poznawanie ogólnych zasad bezpieczeństwa,
• ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej.

Cele operacyjne
Dziecko:
• swobodnie rozmawia na temat zasad bezpieczeństwa obowiązujących w grupie przed-
szkolnej,
• zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w sali,
• wyodrębnia w słowach sylaby.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Środki dydaktyczne: dwie dowolne zabawki, szarfy w czterech kolorach: zielonym, czerwo-
nym, żółtym, niebieskim – po jednej dla każdego dziecka; tamburyn, bębenek, piłka, wy-
brane przedmioty z sali – po jednym dla pary; obrazki przedstawiające wybrane wcześniej
przedmioty, kartki formatu A4 (3–4 arkusze), zszywacz, klej, atrament, 10 niebieskich szarf,
wybrane przedmioty z sali, takie, w nazwie mają więcej niż jedną sylabę; pudło, szablony
świateł sygnalizatora w trzech kolorach: zielonym, czerwonym, żółtym; karty pracy, cz. 1,
s. 10–12, tablica demonstracyjna nr 18, piosenka Kolorowe światła (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Zabawkowe powitanie – zabawa powitalna.
Dwie dowolne zabawki.
Dzieci podają sobie zabawki – jedną zgodnie z ruchem wskazówek zegara, drugą – w prze-
ciwnym kierunku. Gdy zabawki spotkają się w rękach jednego dziecka, jego zadaniem jest
przywitać resztę grupy w wybrany sposób (np. przybijając piątkę, przytulając, podając rękę).

38