Page 41 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Jak być superbezpiecznym? Wrzesień, tydzień 2

• Robimy koło – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. klaszcząc w dowolny sposób, śpiewa w rytmie Robimy koło, będzie nam wesoło i zaprasza
dzieci do ustawienia się w kole. Zachęca do wspólnego śpiewania.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 2.
Szarfy w czterech kolorach – po jednej dla każdego dziecka; tamburyn, bębenek.
• Rozgrzewka.
Dzieci ustawiają się w rozsypce, na polecenie N.:
− liczą: 1, 2, … 10 itd. wykonując pajacyki.
− liczą: 1, 2, … 10 itd. podskakując i trzymając się przy tym za uszy,
− przykucają. N. odlicza od 6 do 0. Dzieci z każdym liczebnikiem powoli wstają, aby na
końcu wyskoczyć w górę jak rakieta.
• Kolory do pary – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci otrzymują szarfy w czterech kolorach – po jednej dla każdego z nich; poruszają się
w rytmie tamburynu. Podczas przerwy w grze tworzą pary zgodnie ze swoimi kolorami szarf.
• Wycieramy kurze – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci w siadzie podpartym, stopniowo prostują się, aż do wspięcia na palce – naśladują
rękami wycieranie kurzu z coraz wyższych półek.
• Szukamy zguby – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Dzieci poruszają się po sali w różnych kierunkach, na czworakach, szukając zabawki, która
im zginęła. Na uderzenie w bębenek prostują się, podnoszą ręce do góry, pokazują znale-
zioną zabawkę.
• Przechodzimy przez szarfy – ćwiczenie tułowia.
Dzieci starają się jak najszybciej przejść przez otrzymane od N. szarfy. Zakładają je, zaczy-
nając od nóg, a potem – od głowy.
• Omijamy przeszkody – zabawa bieżna.
Dzieci biegają po sali, omijając rozłożone szarfy. Dziecko, które poruszy szarfę, odchodzi
na chwilę na bok.
• Zawiązujemy buty – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Przed wyjściem na spacer dzieci muszą zawiązać buty; nie mają gdzie usiąść, więc kolejno
podnoszą nogi i – wytrzymując w takiej pozycji – naśladują czynność zawiązywania sznu-
rówek.
• Marsz za przewodnikiem – zabawa uspokajająca.
Dzieci maszerują gęsiego za wybraną osobą. Na uderzenie w bębenek prowadzący idzie na
koniec, a prowadzenie przejmuje kolejne dziecko.
N. z chętnymi dziećmi przygotowuje pomoce potrzebne do zajęć w II części dnia (Regula-
min superbezpieczeństwa, przewodnik, s. 41).
II
Zajęcia 1. O czym pamiętać w sali? – dyskusja.
• Wprowadzenie do tematu tygodnia.
Karty pracy, cz.1, s. 10–11.
N. odczytuje pytanie tygodnia. Dzieci starają się na nie odpowiedzieć, patrząc na obrazek.
Wykonują polecenia na karcie pracy.
− Obejrzyj obrazek. Opowiedz, dlaczego dzieci nie powinny zachowywać się w ten sposób.
− Powiedz, jakich rad można udzielić tym dzieciom.
− Zaznacz zachowania, które są niebezpieczne.

39