Page 108 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Listopad, tydzień 4 Gdzie można spotkać Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 12 (przewodnik, s. 90).
II
Zajęcia 1. Masa galaktyczna – zabawy badawcze.
• Głuchy telefon – poznanie pojęć: astronauta, kosmonauta, tajkonauta.
Dzieci siedzą w kole. N. rozpoczyna zabawę w głuchy telefon, podając kolejno hasła: astro-
nauta, kosmonauta, tajkonauta. Gdy hasło trafi do ostatniej osoby, wypowiada je ona na
głos, a N. zapisuje na tablicy. Dzieci zastanawiają się nad odpowiedziami na pytania:
− Co łączy astronautę, kosmonautę i tajkonautę?
− Co ich różni?

N. wyjaśnia, że różni ich właściwie jedynie kraj, który wysłał statek kosmiczny w przestrzeń
kosmiczną. Jeśli wyruszył ze Stanów Zjednoczonych, na jego pokładzie znajdował się
astronauta; jeśli z Rosji – kosmonauta; jeśli z Chin – tajkonauta.
• Kosmiczni odkrywcy – zabawa tematyczna.
N. opowiada dzieciom, że kosmiczni wędrowcy podczas badań kosmicznych znaleźli nie-
typową masę.
– Kosmonauta uznał, że jest nieprzyjemna i dziwaczna (dzieci podają sobie niewidzialną
masę, prezentując adekwatne do tego stwierdzenia miny).
– Tajkonauta uznał, że jest niebezpieczna (dzieci podają sobie niewidzialną masę, prezen-
tując adekwatne do tego stwierdzenia miny).
– Astronauta był ciekawy i uznał, że ciecz jest przyjemna i interesująca (dzieci podają sobie
niewidzialną masę, prezentując adekwatne do tego stwierdzenia miny).
• Co jest rozciągliwe? – burza mózgów.
Woreczek gimnastyczny; przedmioty, które można rozciągnąć, np. guma, plastelina, gum-
ka do włosów.
N. umieszcza przedmioty, które można rozciągnąć, w miejscach dostępnych dla dzieci.
Następnie zadaje pytanie dzieciom: Co jest rozciągliwe? Dzieci dzielą się swoimi pomysła-
mi w formie burzy mózgów, podając sobie woreczek gimnastyczny. Następnie poszukują
w sali przedmiotów, które można rozciągnąć.
• Butelka galaktyczna – tworzenie zabawki sensorycznej.
Małe butelki, oliwka dla dzieci, brokat, woda, granatowy/fioletowy barwnik spożywczy.
N. dzieli dzieci na grupy i wręcza każdej z nich małą butelkę. Prosi o wypełnienie jej do 1/3
wysokości oliwką. Do oliwki dzieci dosypują brokat, a następnie wodę zabarwioną barw-
nikiem spożywczym. Zakręcają butelkę i energicznie mieszają. N. zachęca dzieci do opisu
wrażeń wizualnych, nazywania obserwowanych zjawisk (wytworzą się liczne pęcherzyki
powietrza).

106