Page 157 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Jakie sporty uprawia Pani Zima? Grudzień, tydzień 2

Zimą igloo i bałwanki rysują kształt igloo i bałwana – rytmicznie
narty, łyżwy, hokej, sanki, odliczają na palcach do 4
Hej! klaszczą w dłonie
Dzieci pokazują gesty za N., który śpiewa piosenkę.
• Zeszyt Supersmyka – ćwiczenia grafomotoryczne.
Zeszyt Supersmyka, s. 37.
− Rysuj szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 14 (przewodnik, s. 138).
II
Zajęcia 1. Eksperymentując ze śniegiem – zabawy badawcze.
• Z czego powstaje śnieg? – rozmowa.
Karteczki biurowe, ołówki, pudełko.
N. zadaje dzieciom pytanie: Z czego powstaje śnieg? Każde z dzieci rysuje swoją propozycję
odpowiedzi na karteczce lub zostawia pustą karteczkę i wrzuca ją do pudełka.
N. nie odczytuje treści karteczek na tym etapie.
• Śnieg – jaki jest? – przeprowadzanie doświadczenia.
Śnieg, miski lub szklanki, pudełko z karteczkami.
Dzieci przygotowują się do wyjścia na zewnątrz. Podczas spaceru obserwują śnieg, dotyka-
ją go, wąchają (nie smakują!). W drodze powrotnej do przedszkola każde dziecko napełnia
miskę lub szklankę śniegiem. W przedszkolu dzieci obserwują, jak się śnieg zmienia, aż
do momentu, w którym odkryją, że śnieg zmienił stan skupienia ze stałego na ciekły. N.
odczytuje rysunki z karteczek przygotowanych wcześniej przez dzieci. Zachęca je do zwe-
ryfikowania hipotez.

N. opowiada dzieciom, że śnieg powstaje wtedy, gdy para wodna w chmurach krystalizuje
się, czyli nie zmienia się w krople wody, ale od razu przemienia w kryształy.
• Sztuczny śnieg – masa sensoryczna.
2 puszki pianki do golenia, 16 opakowań sody oczyszczonej, 4 łyżki skrobi ziemniaczanej,
miski, łyżki.
N. dzieli dzieci na kilka zespołów. Każdy z nich tworzy porcję sztucznego śniegu, łącząc
składniki z zachowaniem wymienionych proporcji: ½ puszki pianki do golenia : 4 opako-
wania sody : 1 łyżka skrobi ziemniaczanej. Wymienione składniki po wymieszaniu utworzą
sztuczny śnieg. Warto schłodzić go w lodówce przed użyciem w zabawie.
• Karta pracy, cz. 2, s. 33.
Polecenie: Obejrzyj obrazki. Zaznacz kolejność zdarzeń, rysując w okienkach przy obrazkach odpowiednią liczbę kropek.
Pierwszy element został już oznaczony. Opowiedz historyjkę.
− Obejrzyj obrazki. Zaznacz kolejność zdarzeń, rysując
w okienkach przy obrazkach odpowiednią liczbę kro-
pek. Pierwszy element został już oznaczony. Opowiedz
historyjkę.
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 7
(przewodnik, s. 122).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Kto dalej – zabawa rzutna.
Dzieci formują śniegową kulę i rzucają nią najdalej jak
potrafią. Odległość mierzą krokami.

myślenie przyczynowo-skutkowe, myślenie logiczne, mowa, percepcja wzrokowa 33
155