Page 170 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Październik, tydzień 3 W co się bawi z nami jesienny wiatr?

III
• Rodziny literek – zabawa literami.
Kartoniki z literami: o, a, l, O, A, L (po jednym kartoniku z wybraną literą dla każdego dziec-
ka), tamburyn.
N. rozdaje dzieciom kartoniki z literami. Każde dziecko otrzymuje kartonik z jedną z danych
liter: o, a, l, O, A, L. Dzieci swobodnie poruszają się po sali. Na sygnał N. (uderzenie w tambu-
ryn) dobierają się w pary na zasadzie mała litera i wielka litera, np. dziecko, które ma kartonik
z małą literą a, ustawia się w parze z dzieckiem, które ma kartonik z wielką literą A.
• La i lo – zabawa fonacyjna.
Kartoniki z sylabami la, lo, nagranie dowolnej muzyki.
Nauczyciel zaprasza do zabawy – śpiewania znanych melodii wyłącznie z użyciem sylaby la lub lo.
• Wachlarz – praca plastyczna.
Wyprawka, karta nr 6, nożyczki, patyczki do szaszłyków lub patyczki lekarskie, klej.
− Wytnij pasek papieru i złóż go wzdłuż zaznaczonych linii, w harmonijkę.
− Do końca złożonego paska papieru przyklej patyczki, zgodnie z instrukcją.
− Złóż patyczki do siebie.
• Ćwiczenia z literą.
Wyprawka, karta z literą.
Polecenia:
− Pokoloruj litery o, O.
− Posłuchaj zdania. Podkreśl w zdaniu na kartce litery o, O.
− Narysuj to, o czym jest zdanie.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
Dzień 4 Jesienny wiatr
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Części ciała się witają – zabawa powitalna. I.5, IV.7
Chmurki na niebie – zabawa logopedyczna. IV.2
Oglądanie obrazka, omawianie odczuć dzieci. Rysowanie tego co może II.2
smucić i tego co może cieszyć.
Samoloty – praca twórcza. II.2
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 7. I.9, IV.8

II.1. Jaki jest wiatr? – próby określania kierunku i prędkości wiatru. Cel: rozwi- IV.18
janie aktywności badawczej.
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 4. Cel: rozwijanie sprawności I.5
fizycznej.
Zabawy na świeżym powietrzu: badanie kierunku i natężenia wiejącego I.8
wiatru – ćwiczenia badawcze; obserwowanie drzew poruszanych wia-
trem; obserwowanie siły wiatru. Naśladowanie ruchu gałęzi. Rysowanie
kredą drzew z pochylonymi gałęziami.
III. Utrwalenie melodii piosenki Jesienna poleczka. I.5, IV.3
Poleczka – doskonalenie umiejętności wykorzystania rekwizytu podczas tańca. IV.7
Pewnego wietrznego dnia – rozwijanie inwencji twórczej i pamięci. IV.7
Zeszyt Supersmyka – dokonywanie analizy słuchowej słów, rozwijanie IV.2, IV.6
sprawności manualnej. I.7, I.9, IV.2
Taniec liścia – zabawa ruchowa. I.5
Ozdabianie cyfry. IV.8
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6

168