Page 171 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

W co się bawi z nami jesienny wiatr? Październik, tydzień 3

Cele główne
• rozwijanie aktywości badawczej,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• dokonuje obserwacji, formułuje wnioski,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się.
Środki dydaktyczne: wata, niebieski papier, kartki, flamastry, duży liść wycięty z bibuły, rurki
do napojów, bibuła, pinezka lub szpilka, wiatraczek, balon, suszarka do włosów, wentylator,
obrazki przedstawiające: żeglarstwo, windsurfing, skoki narciarskie, małe obręcze, tamburyn,
karty pracy, cz. 1, s. 64, 65, Zeszyt Supersmyka, s. 19, wyprawka, karta z cyfrą do ozdabiania,
tablica demonstracyjna nr 28, piosenka Jesienna poleczka (płyta CD), odtwarzacz CD.

Przebieg dnia
I
• Części ciała się witają – zabawa powitalna (przewodnik, s. 153).
• Chmurki na niebie – zabawa logopedyczna.
Wata, niebieski papier.
Dzieci rozkładają arkusz niebieskiego papieru, tworząc niebo, układają na nim chmurki
z waty. Na hasło Wieje wiatr dmuchają na chmurki, przesuwając je po niebie.
• Karty pracy, cz. 1, s. 64.
Obejrzyj obrazki. Co twoim zdaniem mogą czuć dzieci?
− Obejrzyj obrazki. Co twoim zdaniem mogą czuć dzieci?
− Na jednej chmurce narysuj to, co może cieszyć Ola, a na
drugiej to, co może go smucić.
• Samoloty – praca twórcza.
Kartki, flamastry.
N. pokazuje sposób składania modeli samolotów. Dzieci
składają techniką origami papierowe modele samolotów. Na jednej chmurce narysuj to, co może cieszyć Ola, a na drugiej to, co może go smucić.
Ozdabiają samoloty według własnych pomysłów.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 7 (przewodnik, s. 153).
II
Zajęcia 1. Jaki jest wiatr? – próby określania kierunku
i prędkości wiatru.
• Rozmowa na temat wiatru. 64 percepcja wzrokowa, mowa, emocje, sprawność manualna
− Co to jest wiatr?
− Po czym poznajemy, że wieje wiatr?
− Czy wiatr zawsze jest zimny?
− Jak możemy określić, skąd wieje wiatr?
N. wyjaśnia, że wiatr to poziomy ruch powietrza względem powierzchni ziemi, spowodo-
wany różnicą ciśnienia atmosferycznego. Określa się dwie jego cechy – prędkość i kierunek.
• Wykonanie wskaźnika służącego do określenia kierunku i natężenia wiatru.
Rurki do napojów, bibuła, pinezka lub szpilka.

169