Page 62 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Wrzesień, tydzień 3 Jakie są moje supermoce?

• Moje oczy – zabawa obserwacyjna.
Lusterko dla każdego dziecka.
Dzieci otrzymują od nauczyciela lusterka. Ich zadaniem jest obserwowanie swojego oka, wy-
mienienie poszczególnych jego części: powieka, źrenica, rzęsy, określanie koloru oczu itp.
• Zeszyt Supersmyka – dokonywanie analizy słuchowej słów, rozwijanie sprawności manualnej.
Zeszyt Supersmyka, s. 7
Polecenia:
− Rysuj przedmioty po śladach, nie odrywając kredki od kartki.
− Pokoloruj po prawej stronie linii te same pola, które są pokolorowane po jej lewej stronie.
− Posłuchaj podanych nazw. Powiedz, jaką głoskę słyszysz w środku każdej z nich.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 3.
Woreczki gimnastyczne.
• Rozgrzewka.
N. staje na środku sali. Dzieci ustawiają się w rozsypce naprzeciwko N.
− N. odlicza kolejno od 1 do 10. Dzieci wykonują podskoki. Trzymając się za nos na 1 – pierw-
szy podskok, na 2 – drugi podskok, na 3 – trzeci podskok itd.
− N. liczy naprzemiennie: 1, 2, 1, 2… Gdy dzieci usłyszą liczbę 1 – kucają, gdy usłyszą liczbę 2 – stoją.
• Głowa, ramię, stopa – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają po sali. Na hasło Głowa! kładą woreczek na głowie; Ramiona! – kładą wore-
czek na lewym ramieniu; Stopa! – kładą woreczek na prawej stopie.
• Woreczek na plecach – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci swobodnie biegają po sali. Na sygnał N. kładą się na brzuchu, starając się umieścić
woreczek na swoich plecach.
• Skoki – zabawa ruchowa z elementami przeskoku.
N. układa woreczki jeden za drugim, w odległości ok. 0,5 m od siebie, tworząc ścieżkę
z przeszkodami. Dzieci kolejno przemierzają trasę, przeskakując pomiędzy woreczkami.
• Okład – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci swobodnie biegają po sali. Na sygnał podbiegają do woreczków leżących na brzegu
dywanu i obserwują N., który woreczkiem robi okład wybranej części swojego ciała. Dzieci
naśladują robienie okładu wskazanej przez nauczyciela części.
• Ćwiczenia uspokajające.
Dzieci maszerują po obwodzie koła, trzymając w rękach woreczki. Śpiewają dowolną pio-
senkę, podrzucając przy tym woreczki.
II
Zajęcia 1. Słuchanie
opowiadania Małgo-
rzaty Strękowskiej-Za-
remby Trudny wybór.
• Wprowadzenie do tema-
tu tygodnia.
Karty pracy, cz. 1, s. 20–21.
N. odczytuje pytanie ty-
godnia. Dzieci starają się Jakie są moje
na nie odpowiedzieć, pa- supermoce?
Obejrzyj obrazek.
Opowiedz, co robią Supersmyki
trząc na obrazek. Wyko- w swojej bazie.
Powiedz, czym twoim zdaniem
interesuje się każdy z Supersmyków.
nują polecenia zawarte Wskaż na obrazku te przedmioty,
których używasz, by rozwijać swoje
zainteresowania, lub których
możesz używać.
na karcie pracy. Odszukaj w naklejkach symbol serca
i naklej go na wybranych przez
ciebie przedmiotach.
20 percepcja wzrokowa, mowa, wiedza o sobie 21
60