Page 59 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Jak być superbezpiecznym? Wrzesień, tydzień 2

III
• Ćwiczenia słuchu fonematycznego – określanie środkowej głoski w słowie.
Obrazki do analizy i syntezy słuchowej.
N. pokazuje obrazki. Mówi ich nazwy, przeciągając środkową głoskę, a dzieci podają środ-
kową głoskę. Potem N. mówi nazwy obrazków, głoskując je, a dzieci podają całe nazwy.
Np.: l-a-s (las), b-u-t (but), d-o-m (dom).
• Zeszyt Supersmyka – dokonywanie analizy słuchowej słów, rozwijanie sprawności manualnej.
Zeszyt Supersmyka s. 6.
Polecenia:
− Podziel nazwy zdjęć na sylaby. Połącz liniami zdjęcia, których nazwy rozpoczynają się taką
samą głoską.
− Pod każdym zdjęciem narysuj przedmiot, którego nazwa rozpoczyna się taką samą głoską.
• Śpiew – zbiorowy i indywidualny – piosenki Znaki drogowe (przewodnik, s. 42).
Nagranie piosenki Znaki drogowe, odtwarzacz CD.
• Przypomnienie zabaw muzycznych z całego tygodnia.
• Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu – Jak być superbezpiecznym?
N. przypomina pytanie tygodnia: Jak być superbezpiecznym?
Dzieci udzielają na nie odpowiedzi.
• Rozmowa na temat: Czego nauczyłem/ nauczyłam się w tym tygodniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które kończą wybrane dzieci.
− W tym tygodniu w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Nauczyłem/ nauczyłam się, że…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Nie podobało mi się…
− Bardzo podobało mi się…
− Najbardziej rozbawiło mnie…
• Praca z kartą Supersmyka.
Wyprawka, karta Supersmyka, naklejki.
Dzieci wyjmują kartę Supersmyka i odszukują naklejkę. N. mówi: Właśnie zakończyliśmy
kolejny tydzień pracy. Wszyscy świetnie sobie poradziliście. Dziękuję wam za wasze zaanga-
żowanie i pracę. W nagrodę naklejcie naklejkę na swoich kartach. Dzieci naklejają naklejkę
w odpowiednim miejscu.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

57