Page 64 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Wrzesień, tydzień 3 Jakie są moje supermoce?

• Rozmowa na temat opowiadania.
N. zadaje dzieciom pytania:
− Jakie zajęcia proponowała dzieciom animatorka?
− Czy dzieci niepełnosprawne mogą uczestniczyć w zajęciach dodatkowych? Jakich?
− Na jakie zajęcia zapisały się dzieci?
− Na jakie zajęcia dodatkowe po przedszkolu wy chodzicie?
− Dlaczego właśnie te zajęcia wybraliście?
• Pudełko skarbów – zabawa sensoryczna.
Piórko, metalowa łyżeczka, kasztan, drewniany klocek, wacik, worek, pudełko.
Chętne dziecko wkłada ręce do pudełka, dotyka umieszczonego tam przedmiotu, odgadu-
je, co tam jest, ale mówi tylko pierwszą głoskę nazwy tego przedmiotu oraz opisuje jego
cechy, np.: okrągłe, lekkie, gładkie, zimne, miękkie, twarde. Pozostałe dzieci odgadują, jaki
przedmiot jest w środku.
• Żywe obrazy – ruchowa zabawa zespołowa.
Kartoniki z prostymi symbolami: gwiazdką, kołem, trójkątem, prostokątem, trapezem.
Wybrane dziecko losuje kartonik z symbolem i pokazuje go grupie. Zadaniem dzieci jest
próba utworzenia go z ciał, odwzorowania wylosowanego symbolu.
Zajęcia 2. Moje ciało robi cuda – nazwy części ciała. Wskazywanie wymienianych części ciała.
• Nazywanie części ciała.
N. wymienia części ciała, np.: kolano, szyja, nos, prawa ręka. Dzieci wskazują je u siebie.
Następnie N. wskazuje u siebie części ciała, a dzieci je nazywają.
• Statek – zabawa ruchowa.
N. ustala z dziećmi zasady: na hasło Dziób N. razem z dziećmi biegną na początek sali, na
hasło Rufa – na koniec sali, na hasło Lewa burta – do lewej strony itd. Podczas zabawy N. co-
raz szybciej wypowiada polecenia. Może również wprowadzać dzieci w błąd, np. poruszać
się w stronę dziobu, wykrzykując: Prawa burta. Dzieci powinny poruszać się zgodnie z usta-
lonymi zasadami.
• Rozmowa na temat narządów wewnętrznych człowieka (w miarę możliwości dobrze byłoby,
gdyby rozmowę przeprowadziła zaproszona pielęgniarka lub przeprowadził zaproszony lekarz).
• Rozmowa na temat pracy, funkcji i budowy narządów wewnętrznych człowieka: serca,
płuc, żołądka, mózgu. Ustalenie, jak ważne dla prawidłowego działania tych narządów są
prowadzenie zdrowego trybu życia, zdrowe odżywianie, aktywność fizyczna.
• W zdrowym ciele zdrowy duch – praca z tablicą demonstracyjną.
Sześć kartek formatu A3, flamastry, obraz-
ki przedstawiające narządy wewnętrzne
człowieka: serce, żołądek, płuca, mózg, oraz
narządy zmysłów: oko, ucho, tablica demon-
stracyjna nr 20.
Dzieci oglądają tablicę demonstracyjną
przedstawiającą wybrane narządy we-
wnętrzne człowieka i narządy zmysłów.
− Jak się nazywa narząd, dzięki któremu w na-
szym ciele płynie krew? Pokaż na sobie, gdzie
znajduje się serce. Co czujesz, gdy położysz
rękę z lewej strony klatki piersiowej?

62