Page 69 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1
P. 69

Jakie są moje supermoce?                                   Wrzesień, tydzień 3


            • Nosy zwierząt – zabawa obserwacyjna.
            Zdjęcia: mrówkojada, słonia, świni, psa, lub atlas zwierząt.
            Dzieci dokonują obserwacji narządu węchu zwierząt, określają podobieństwa i różnice w jego
            wyglądzie. Naśladują wąchanie różnych powierzchni i przedmiotów przez te zwierzęta.
            • Ćwiczenia poranne – zestaw nr 3 (przewodnik, s. 60).
                                               II
            Zajęcia 1. Poznajemy świat wszystkimi zmysłami.
            • Zmysły – dedukcja.
            Koperty z puzzlami ze zdjęć: perfum, cytryny, piórka, tęczy, radia.
            N. dzieli dzieci na pięć grup. Każda grupa otrzymuje kopertę z obrazkiem pociętym na
            części. Zadaniem dzieci jest ułożenie obrazka, a następnie powiedzenie, z jakim zmysłem
            najbardziej im się kojarzy.
            perfumy – węch            tęcza – wzrok                 piórko – dotyk
            cytryny – smak            radio – słuch
          •  Jakie zmysły wykorzystujemy do poznawania świata? – tablica demostracyjna.
            Tablica demonstracyjna nr 22.
            N.  prezentuje  dzieciom  tablicę  demon-
            stracyjną i pyta:
             − Jaki zmysł oznacza obrazek ucha (nosa, oka)?
            Dlaczego?
             − Powiedz, co robią osoby przedstawione
            na zdjęciach.
             − Które z tych osób wykorzystują głównie
            słuch (węch, wzrok)?
             − Podaj  inne  przykłady,  w  których  można
            wykorzystać głównie słuch (węch, wzrok).
             − Na których zdjęciach są pokazane sytuacje
            przyjemne dla przedstawionych osób?
             − Na których zdjęciach są pokazane sytuacje nieprzyjemne dla przedstawionych osób? Co
            można by było zrobić, aby to zmienić?
             − Na których zdjęciach osoby wykorzystują więcej niż jeden zmysł?
             − Podaj inne przykłady, w których wykorzystujemy więcej niż jeden zmysł.
             − Czy bez zmysłów można poznawać świat?
          •  Poplątane polecenia – rozwijanie koordynacji słuchowo-    Rysuj szlaczek po śladzie.
            -ruchowej.
            • Dzieci stoją w półkolu. N. wyjaśnia zasady: Dotykamy tej
                                                                Niektóre zwierzęta mają bardzo wyostrzone zmysły. Rysuj linie po śladach, a dowiesz się, który zmysł ma najlepiej
            części ciała, której nazwę wymówię, a nie tej, którą wskażę.   rozwinięte dane zwierzę.
            Wtedy N. np. pokazuje na nogę, a mówi: ręka. Dzieci, któ-
            re wskazały niezgodnie z zasadą,siadają.
            • Karty pracy, cz. 1, s. 22.
            Polecenia:
             − Rysuj szlaczek po śladach.
             − Niektóre zwierzęta mają bardzo wyostrzone zmysły. Ry-    Popatrz na zdjęcia zwierząt. Powiedz, co jest charakterystyczne dla każdego z nich. Połącz zdjęcia z obrazkami
                                                              odpowiednich medali.
            suj linie po śladach, a dowiesz się, który zmysł ma najle-
            piej rozwinięte dane zwierzę.
             − Popatrz na zdjęcia zwierząt. Powiedz, co jest charaktery-
            styczne dla każdego z nich. Połącz zdjęcia z obrazkami
            odpowiednich medali.                             22  grafomotoryka, koordynacja wzrokowo-ruchowa, wiedza przyrodnicza, mowa

                                                                                    67
   64   65   66   67   68   69   70   71   72   73   74