Page 72 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Wrzesień, tydzień 3 Jakie są moje supermoce?

• Części ciała – praca nad dykcją i artykulacją.
Nagranie piosenki Moje ciało (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
Dzieci zajmują miejsca w półkolu. N. wskazuje dowolną część ciała, np. nos. Zamiast tekstu
piosenki dzieci śpiewają kolejno, każde dziecko po dwa takty, na melodię piosenki, słowo
nos. Podczas kolejnych zwrotek N. proponuje nazwy innych części ciała: noga, ręka, lub, na
zmianę: ręka, noga (szyja, głowa).
• Zeszyt Supersmyka – dokonywanie analizy słuchowej słów, rozwijanie sprawności manual-
nej, przeliczanie elementów.
Zeszyt Supersmyka, s. 8.
Polecenia:
− Połącz pierwsze głoski z nazw zdjęć. Narysuj to, czego nazwa powstała.
− Pokoloruj w każdej pętli odpowiednią liczbę elementów. Z jakimi zmysłami kojarzą ci się
te elementy?
− Rysuj szlaczek po śladach, a potem – samodzielnie.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
N. prosi o przyniesienie po 10–15 nakrętek na butelki, które zostaną wykorzystane do za-
bawy matematycznej.

Dzień 3 W krainie emocji

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Kłębek przyjaźni – zabawa powitalna. IV.2
Odgłosy wody – zabawa sensoryczna. IV.2, IV.7
Nazywanie zdjęć. Otaczanie pętlami zdjęć, których nazwy kończą się tą IV.2, IV.8
samą głoską. Kolorowanie liści zgodnie z kodem.
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 3. I.5
II.1. Zabawy z piosenką Moje ciało. Cel: rozwijanie dykcji i artykulacji podczas IV.7
śpiewu.
Cienie – zabawa ruchowa. I.5, IV.7
2. Na pocieszenie – słuchanie wiersza. Cele: rozwijanie mowy, rozwijanie II.1, II.2, IV.2,
inteligencji emocjonalnej. IV.5
Zabawy na świeżym powietrzu: Berek – zabawa bieżna, dowolne zabawy I.5, III.5
z użyciem sprzętu znajdującego się w ogrodzie przedszkolnym.
III. Wzorki w kaszy – zabawa sensoryczna. IV.1
Sposoby na lepszy humor – burza mózgów. II.4, II.6, II.9
Przedszkolny detektyw – zabawa rozwijająca spostrzegawczość. I.5, III.5
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6, IV.11
Cele główne
• rozwijanie dykcji i artykulacji podczas śpiewu,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie inteligencji emocjonalnej.

Cele operacyjne
Dziecko:
• potrafi podczas śpiewu wyraźnie wypowiadać tekst piosenki,
• uważnie słucha wiersza,
• nazywa i rozpoznaje podstawowe emocje.

70