Page 76 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Wrzesień, tydzień 3 Jakie są moje supermoce?

• Rozmowa na temat wiersza.
− O czym jest wiersz?
− Czy osoba z wiersza jest smutna, czy wesoła?
− Jak przyjaciel pomaga smutnej osobie
z wiersza?
− Podajcie swoje pomysły na pocieszenie
drugiej osoby.
• Rozmowa na temat emocji, z wykorzysta-
niem tablic demonstracyjnych.
Tablice demonstracyjne nr 11 i 13.
N. prezentuje dzieciom tablicę demon-
stracyjną i mówi:
− Popatrz na obrazki główek dzieci. Powiedz,
jakie emocje przedstawiają.
− Powiedz, w jakich sytuacjach człowiek
odczuwa radość. Jak wtedy wygląda jego
twarz?
− Powiedz, w jakich sytuacjach człowiek odczu-
wa smutek. Jak wtedy wygląda jego twarz?
− Pokaż obrazek z chłopcem, który się złości.
Jak on wygląda?
− Pokaż obrazek z dziewczynką, która się
boi. Jak ona wygląda?
− Obejrzyj zdjęcia. Poszukaj zdjęcia, na któ-
rym jakaś osoba odczuwa radość. Po czym
poznałeś to uczucie? Opowiedz, co znajduje się na tym zdjęciu. Dlaczego osoba jest rado-
sna? Czy widzisz inne zdjęcia, na których są osoby radosne? Opowiedz o nich.
− Poszukaj na zdjęciach osób smutnych. Wybierz jedno zdjęcie i powiedz, dlaczego twoim
zdaniem ta osoba jest smutna. Po czym to poznałeś? Co mogło się wydarzyć?
− Wskaż na zdjęciu osobę, która odczuwa złość. Dlaczego się złości? Jak wygląda? Czy są na
zdjęciach osoby, które się boją?
− Pokaż zdjęcia, na których osoby odczuwają strach. Jak myślisz, czego one się boją?
− Kiedy człowiek jest zaskoczony? Podaj przykład sytuacji, w której byłeś miło zaskoczony?
− Kiedy człowiek się wstydzi?
− Kiedy odczuwamy wstręt? Co może spowodować obrzydzenie?
− Poszukaj na zdjęciach osoby, która według ciebie jest zazdrosna. Opowiedz o sytuacji ze
zdjęcia.
• Co czuję? – zabawa parateatralna.
N. mówi chętnemu dziecku na ucho nazwę emocji (np.: radość, smutek, zdziwienie, złość).
Dziecko prezentuje ją poprzez ruch, gest i mimikę. Pozostałe dzieci odgadują, o jaką emo-
cję chodzi.
• Twarze smutne i twarze wesołe – zabawa twórcza.
Kredki, kartki, lustro.
Dzieci oglądają swoje twarze w lustrze. Obserwują, jak wyglądają ich usta, czoło, oczy
i brwi, gdy robią smutne miny i wesołe miny, a następnie rysują na kartkach twarze smutne
i twarze wesołe.

74