Page 57 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Jak być superbezpiecznym? Wrzesień, tydzień 2

• Kolorowe czary-mary – zabawa sensoryczna.
Plastikowy woreczek z zamknięciem dla każdego dziecka, farby w trzech kolorach: żółtym,
niebieskim, czerwonym.
N. wręcza każdemu dziecku plastikowy woreczek. Do każdego woreczka wlewa po dużej
kropli farby w dwóch kolorach i szczelnie zamyka woreczek. Dzieci mieszają farby w wo-
reczkach, obserwując przy okazji, jak powstaje nowa barwa.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
Dzień 5 Wiem, jak być bezpiecznym
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Witaj – zabawa powitalna. IV.2
Wypadek na drodze – zabawa tematyczna. IV.1
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 2. I.5
II.1. Niebezpieczny nieznajomy – zabawa parateatralna. Cele: rozwijanie mowy, IV.2
poznawanie ogólnych zasad bezpieczeństwa.
Mówię NIE – zabawa parateatralna. I.5
2. Kogo wezwać na pomoc? – zajęcia plastyczne. Cel: rozwijanie umiejętno- IV.8
ści plastycznych.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa w chowanego (na zasadach I.5
tradycyjnych), dowolne zabawy z użyciem sprzętu znajdującego się
w ogrodzie przedszkolnym.
III. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – określanie środkowej głoski w słowie. IV.2
Zeszyt Supersmyka – dokonywanie analizy słuchowej słów, rozwijanie I.7, I.9, IV.2
sprawności manualnej.
Śpiew – zbiorowy i indywidualny – piosenki Znaki drogowe. IV.7
Przypomnienie zabaw muzycznych z całego tygodnia. IV.7
Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6
Cele główne
• rozwijanie mowy,
• poznawanie ogólnych zasad bezpieczeństwa,
• rozwijanie umiejętności plastycznych.
Cele operacyjne
Dziecko:
• formułuje wypowiedzi na zadany temat,
• poznaje zasady bezpieczeństwa związane z przebywaniem poza domem,
• wykonuje pracę plastyczną.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: nagranie spokojnej muzyki, szarfy w czterech kolorach (po jednej dla każ-
dego dziecka), obrazki do analizy i syntezy słuchowej, tamburyn, bębenek, telefon (zabawka), ko-
lorowe czasopisma, reklamy, nożyczki, kredki, klej, Zeszyt Supersmyka, s. 6, tablica demonstracyjna
nr 17, wyprawka, karta Supersmyka, naklejki, piosenka Znaki drogowe (płyta CD), odtwarzacz CD.

55