Page 124 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Grudzień, tydzień 1 Co cieszy mikołaja?

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Środki dydaktyczne: prosty, jutowy worek, wybrane zabawki: miś, auto, kredka, książka, klo-
cek, trzy duże kostki do gry, wieże z klocków typu lego, zbudowane z jednego klocka, dwóch,
trzech, czterech, pięciu, sześciu klocków (każda wieża powinna być w innym kolorze), kartoniki
z liczbami od 1 do 7, klocki typu lego duplo w kolorach: żółtym, pomarańczowym, różowym,
czerwonym, niebieskim, zielonym, brązowym, tamburyn, bębenek, klocki Nemi, karty pracy,
cz. 2, s. 28, Zeszyt Supersmyka, s. 35–36, nagrania: wersji instrumentalnej dowolnej piosenki,
wybranej piosenki, rytmicznej melodii (płyta CD), muzyki w różnych rejestrach (płyta CD),
utworu Fryderyka Chopina (płyta CD), piosenka Pomocnik mikołaja (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Jak dzisiaj powiesz dzień dobry? – zabawa powitalna (przewodnik, s. 114).
• Tajemnicze zabawki – zabawa rozwijająca zmysł dotyku.
Prosty, jutowy worek, wybrane zabawki: miś, auto, kredka, książka, klocek.
N. prezentuje worek (najlepiej jak najprostszy, bez ozdób, ale także nieprześwitujący) i wpro-
wadza dzieci w zabawę słowami: Wyobraźcie sobie, że to worek mikołaja. Czy potraficie po-
wiedzieć, co jest w środku, ale bez zaglądania? Spróbujcie poznać tylko za pomocą dotyku, jaki
prezent mikołaj włożył do środka. Wcześniej N. włożył do worka kredkę i na jej przykładzie
prezentuje zasady zabawy. Mówi: Ten przedmiot jest twardy, służy do kolorowania, jest zrobiony
z drewna, może być w wielu kolorach. Dziecko, które zgadnie, przedstawia kolejny opis. W cza-
sie zabawy N. wkłada zabawki dyskretnie (wcześniej prosi dzieci o zamknięcie oczu) i przy-
pomina dzieciom, żeby opisywały cechy przedmiotu, a nie od razu podawały jego nazwę.
• Zeszyt Supersmyka – pisanie liter e, E po śladach i samodzielnie.
Zeszyt Supersmyka, s. 35.
Polecenie:
− Rysuj palcem po literach e, E. Pisz litery po śladach, a potem – samodzielnie.
• Kto wyrzuci 6? – zabawa matematyczna.
Trzy duże kostki do gry.
N. rzuca kostką – liczba kropek to np. 4. N. zostawia kostkę tak, by dzieci widziały wynik.
Zadaniem dzieci jest wyrzucenie takiej samej liczby oczek – jedną kostką lub dwoma kost-
kami. Gdy się to uda, N. ponownie rzuca kostką. W przypadku liczb od 1 do 3 dzieci mogą
rzucać tylko jedną kostką, od 4 do 6 – dwoma kostkami. Jeżeli w toku zabawy N. nie wyrzu-
ci 6, na jej koniec należy spytać dzieci o najwyższą liczbę oczek na jednej kostce.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 13 (przewodnik, s. 115).
II
Zajęcia 1. Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 7.
• Rosnące wieże – szeregowanie i przeliczanie.
Wieże z klocków typu lego duplo, zbudowane z jednego klocka, dwóch, trzech, czterech,
pięciu, sześciu klocków (każda wieża powinna być w innym kolorze), kartoniki z liczbami:
1, 2, 3, 4, 5, 6.
• N. prosi dzieci, by ułożyły wieże od najniższej do najwyższej. N. pyta dzieci, czym wieże róż-
nią się od siebie, z ilu klocków jest zbudowana każda z nich. Następnie chętne dzieci kładą
przy każdej wieży kartonik z odpowiednią liczbą.

122