Page 139 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Co cieszy mikołaja? Grudzień, tydzień 1

Polem srebrzystym, Mikołaj także
polem zimowym ma paczek mnóstwo,
wędruje orszak a lód na rzece
mikołajowy. świeci jak lustro.

Najpierw Aniołki Za Mikołajem,
idą parami. w śnieżnej zamieci,
Niosą koszyczki. idą choinki.
Z czym? Dokąd?
Z prezentami. Do dzieci!

Potem Mikołaj Wędruje orszak
poważnie kroczy, dalej i dalej…
wśród zmarszczek błyszczą A dzieci w domach
niebieskie oczy. nie śpią dziś wcale!
• Rozmowa na temat wiersza.
N. pyta:
− Kto szedł w orszaku?
− Dokąd szedł orszak?
− Co niosły aniołki i mikołaj?
• Mój prezent dla mikołaja – wykonanie pracy plastycznej.
Dwa arkusze papieru: jeden kolorowy (A4), drugi biały (A5), ok. 1,5 m wstążki, kredki lub
pisaki, nożyczki, klej.
N. wręcza dzieciom materiały plastyczne i prosi, by zastanowiły się, jaki prezent mogłyby
dać mikołajowi. Dzieci rysują prezent na białej kartce, następnie wycinają go i przyklejają
do większej, kolorowej kartki. Rysunkowy prezent obwiązują wstążką (na krzyż) i próbują
zawiązać kokardkę. Prezenty zostaną wręczone mikołajowi.
• Ciężkie worki i puste worki mikołaja – zabawa ruchowa.
Dzieci naśladują ruchy mikołaja, który idzie, niosąc pełny, ciężki worek. Potem naśladują
ruchy mikołaja, który idzie z pustym workiem.
Zajęcia 2. Spotkanie z mikołajem – wspólne zabawy dzieci: starszych i młodszych.
• Powitanie mikołaja.
Dzieci z wszystkich grup stoją w dużym kole i wołają mikołaja. Po przyjściu mikołaja siadają
przed nim.
• Rozmowa z mikołajem.
Dzieci rozmawiają z mikołajem. Zadają mu pytania, np. na temat jego pochodzenia, sposo-
bu dotarcia do przedszkola, tego, kto mu pomaga, skąd ma prezenty.
• Śpiewanie piosenek, recytowanie wierszy dla mikołaja.
• Wspólne tańce z mikołajem przy nagraniach piosenek dla dzieci.
• Wręczanie prezentów dzieciom przez mikołaja.
• Pożegnanie mikołaja.
Wręczenie wykonanych przez dzieci prezentów mikołajowi.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Meksykańska fala – zabawa ruchowa.
Dzieci stoją w kole. N. pokazuje ruch, który dzieci kolejno powtarzają jedno po drugim,
zgodnie z kierunkiem wskazówek zegara. Gdy całe koło powtórzy pierwszy ruch, kolejny
wymyśla dziecko stojące po lewej stronie N.
137