Page 169 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

O czym w święta każdy z nas pamięta? Grudzień, tydzień 3

N. zaczyna zabawę słowami: Przywitam się z wami dziś tym instrumentem. (N. trzyma w ręce
janczary). Odpowiedzcie na moje przywitanie. N. nie tłumaczy nic więcej, tylko uderza ryt-
micznie trzy razy janczarami o dłoń. Sposoby odpowiedzi mogą być różne. Dzieci mogą
klaskać, tupać itp.
Po skończonej zabawie N. zadaje dzieciom pytanie: Czy wiecie, jakiego instrumentu użyłem
w trakcie zabawy? Jeżeli dzieci nie odpowiedzą poprawnie, N. podaje właściwą nazwę in-
strumentu – janczary.
• Lista zakupów – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Nagranie utworu o charakterze świątecznym, pozyskane przez N.
Dzieci poruszają się swobodnie w takt muzyki. Na przerwę w muzyce N. podaje jeden
przedmiot ze świątecznej listy zakupów, który dzieci pokazują ruchem, np.:
− choinka: dzieci stają w rozkroku, z wyprostowanymi rękami złożonymi nad głową,
− gwiazda na choinkę: dzieci stają w rozkroku, z rękami rozłożonymi na boki,
− prezenty: dzieci siadają ze zgiętymi nogami, z kolanami pod brodą, rękami obejmu-
ją nogi,
− bombki: dzieci rysują dłońmi w powietrzu bardzo duży okrąg.
• Kalendarz przeżyć – podsumowanie (pomysł pochodzi z książki E. Gruszczyk-Kolczyńskiej,
E. Zielińskiej Dziecięca matematyka – dwadzieścia lat później. Książka dla rodziców i nauczy-
cieli starszych przedszkolaków, opracowanie Alicja Mironiuk).
Kalendarze przeżyć przygotowane przez dzieci w poprzednim tygodniu.
N. zbiera od dzieci kalendarze przeżyć i układa je na dywanie. Pyta dzieci o to, które z nich
chciałoby opowiedzieć o swoim weekendzie na podstawie ilustracji w kalendarzu przeżyć.
Omówienie weekendowych zapisków dzieci można poprowadzić w formie zagadek, pyta-
jąc: Kto potrafi zgadnąć, co Ola robiła w sobotę? (N. wskazuje obrazek w części podpisanej
SOBOTA).
• Sąsiedzi liczb – zabawa matematyczna.
Kartoniki z liczbami od 1 do 7, klocki Nemi, tablica demonstracyjna nr 3.
N. układa z kart rytm: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, chętne dzieci podpisują go klockami Nemi. N. poka-
zuje tablicę demonstracyjną, dzieci sprawdzają poprawność ułożenia rytmu.
Następnie N. zasłania na tablicy wszystkie liczby oprócz 5 i pyta, z jakimi liczbami sąsiaduje
liczba 5.
Potem następuje zmiana zasłoniętej liczby. N. pyta:
− Z jakimi liczbami sąsiadują liczby, np.: 1, 0, 7?
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 15.
Tamburyn.
• Rozgrzewka.
− Dzieci siadają w kole. Liczą wspólnie z N. od 1 do 20 (lub więcej). Po zakończeniu liczenia N.
mówi Jeden i wręcza wybranemu dziecku pluszową zabawkę. Dzieci przekazują sobie za-
bawkę z rąk do rąk i kontynuują liczenie. Dziecko, które się pomyli, kładzie się na brzuchu.
• Święta tuż-tuż – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się w różnych kierunkach, w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Pod-
czas przerwy w grze zatrzymują się, zwracają twarzami do N., klaszczą w ręce i wyraźnie
powtarzają rymowankę:
Święta się zbliżają, czas ten cieszy nas. W każdym domu radość i prezentów blask.
(Podczas powtórzeń zabawy dzieci mogą klaskać nad głowami lub nad podłogą, w przy-
siadzie).
• Odśnieżamy teren przed domem – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci, w skłonie do przodu, naśladują nabieranie śniegu na łopatę i odrzucanie go do tyłu.

167