Page 172 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Grudzień, tydzień 3 O czym w święta każdy z nas pamięta?

– Wiecie, o czym teraz pomyślałam? O tym jak, miło być z wami i jakie to szczęście, że
możemy te święta spędzić razem. Mama, tata i my. Dzieci spojrzały na siostrę. Po jej słowach
wszyscy poczuli spokój i radość. Choinka była już pięknie ubrana i migotała, jakby nosiła na
sobie sukienkę uszytą z promieni słońca. Za oknem padał śnieg, który otulił bielą drzewa i ulice,
a w domu pachniało lasem i pysznym jedzeniem.
– Kto mi pomoże nakryć do stołu? – zapytała Ola.
– Wszyscy! – odpowiedziało rodzeństwo. – Przecież to nasze wspólne święta.

• Rozmowa na temat opowiadania.
N. zadaje dzieciom pytania:
− W jaki sposób bohaterowie opowiadania przygotowywali się do świąt Bożego Narodzenia?
− Co było dla nich najważniejsze w tych przygotowaniach?
− Na co zwróciła uwagę Ola?
− Jak wy przygotowujecie się do świąt?
− Co lubicie najbardziej w tych przygotowaniach?
• Przedświąteczne porządki – zabawa ruchowa.
Dzieci ilustrują ruchem opowiadanie N.
Pora na przedświąteczne porządki. Zacznijmy od starcia kurzy na górze szafy (dzieci stają na
palcach, sięgają jak najwyżej ręką) oraz pod łóżkiem (dzieci kładą się na brzuchu i wyko-
nują ruch ręką). Zamiatamy podłogę (dzieci poruszają się krokiem dostawnym, wykonują
gesty przypominające zamiatanie). Zmywamy podłogę mopem (dzieci poruszają rękami do
przodu i do tyłu). Teraz myjemy okna (dzieci wykonują naprzemienne, zamaszyste ruchy
rękami) i przypinamy zasłony (wszystkie palce kolejno dotykają kciuka). Na koniec pora na
przedświąteczne zakupy z rodzicami. Ojej! Nasze torby są bardzo ciężkie (dzieci idą, tupiąc
nogami). Należy nam się chwila relaksu (dzieci kładą się i zamykają oczy).
Zajęcia 2. Odkrywanie litery b, B: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
• Wyodrębnianie wyrazu podstawowego balon.
Tablica demonstracyjna nr 2.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną i prosi dzieci o wskazanie na niej koloru pola, na
którym znajduje się nazwa zdjęcia rozpoczynająca się głoską b. Dzieci wskazują zdjęcie,
którego nazwa rozpoczyna się głoską b.
• Analiza i synteza słuchowa słowa balon.
Dzieci dzielą słowo balon na sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprosto-
wany palec). Liczą sylaby i głoski w słowie balon. Wymieniają inne słowa, w których głoska
b jest na początku, na końcu oraz w środku.
• Budowanie schematu słowa balon.
Białe kartoniki.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie balon. Rozsuwają kartoniki, wy-
mawiając głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo,
wymawiają głośno głoski, dotykając kartoników.
• Budowanie schematu słowa Bolek.
Białe kartoniki.
Dzieci dzielą słowo Bolek na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat
imienia.
• Określanie rodzaju głoski b.
Dzieci wymawiają głoskę b – długo i krótko.
Głoska b jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim.

170