Page 69 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka? Listopad, tydzień 3

Do pociągu przedszkolnego wagoniki doczepiamy.
Puf, puf, puf, puf, puf, puf, i już pociąg mamy!
Puf, puf, puf, puf, puf, puf, i już pociąg mamy!
Stoi pociąg kolorowy, do odjazdu czeka znaku.
Puf, puf, puf, puf, puf, puf, pociąg przedszkolaków.
Puf, puf, puf, puf, puf, puf, pociąg przedszkolaków.
Uuuuuuuuuu…
Podczas zabawy N. zmienia maszynistę kilkakrotnie.
• Powozy – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Nagranie dowolnej muzyki, tamburyn.
Dzieci dobierają się parami, stają jedno za drugim i podają sobie ręce. Jedno dziecko jest
koniem, drugie – woźnicą. Podczas muzyki dzieci biegają po sali, na dźwięk tamburynu
zamieniają się rolami.
• Karty pracy, cz. 2, s. 1.
Polecenia: Pola to prawdziwy bystrzak!
Kocha rebusy, łamigłówki i gry logiczne.
Zagadki zawsze rozwiązuje jako pierwsza.
− Obejrzyj zdjęcia. Powiedz, co lubi robić Pola zimą. Jest tak spostrzegawcza, że nic nie umknie
jej uwadze. Uwielbia zdobywać nowe
wiadomości i zawsze chętnie się nimi dzieli.
− Powiedz, gdzie była. Co widziała?
− Powiedz, co lubisz robić zimą.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11.
Obrazki przedstawiające parasole, tamburyn, trójkąt,
klocki Nemi, pluszowa zabawka.
• Rozgrzewka.
− N. odlicza od 20 do 0. Dzieci bardzo powoli wstają, aby na
końcu wyskoczyć w górę jak rakieta.
− Dzieci siadają w kole. Liczą wspólnie z N. od 1 do 20 (lub
więcej). Po zakończeniu liczenia N. mówi Jeden i wręcza
wybranemu dziecku pluszową zabawkę. Dzieci przekazu- Obejrzyj zdjęcia. Powiedz, co lubi robić Pola zimą.
Powiedz, gdzie była. Co widziała?
ją sobie zabawkę z rąk do rąk i kontynuują liczenie. Dziec- Powiedz, co lubisz robić zimą.
percepcja wzrokowa, mowa, rozwijanie wyobraźni 1
ko, które się pomyli, kładzie się na brzuchu.
• Wąż liczbowy – układanie rytmu.
N. prosi dzieci o wyjęcie klocków Nemi reprezentujących liczbę 2. Dzieci siadają w rzędzie
na dywanie. Pierwsze dziecko z rzędu układa swój klocek (2) na środku sali i wraca na swoje
miejsce. Dzieci kolejno dokładają swoje klocki, tworząc węża (2, 4, 6, 8, 10…) i ćwicząc li-
czenie równą miarą co 2. N. pilnuje porządku i kolejności dokładania kartoników i klocków.
Po skończonej zabawie dzieci zabierają swoje kartoniki i klocki.
• Słońce świeci – deszczyk pada – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. umieszcza w różnych miejscach sali kilka obrazków przedstawiających parasole. Dzieci poru-
szają się w rytm tamburynu po sali, co oznacza, że świeci słońce. Na dźwięk trójkąta dzieci odszu-
kują obrazki przedstawiające parasole i przykucają w ich pobliżu (chronią się przed deszczem).
• Grzyby rosną po deszczu – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci wykonują przysiad, następnie powoli się podnoszą, przyjmując pozycję wyprostną,
i układają z rąk nad głowami kształt kapelusza grzyba.
• Spacer między kałużami – ćwiczenie równowagi.
Dzieci maszerują na palcach, z równoczesnym wysokim unoszeniem kolan – omijają kałuże.
• Spokój po burzy – ćwiczenia uspokajające.
Dzieci maszerują po obwodzie koła w dwóch kołach współśrodkowych (przeciwne kie-
runki poruszania się), jednocześnie rytmicznie wypowiadając tekst: Kiedy deszczyk pada,
kalosze zakładam. Obracam się wkoło (wykonują obrót wokół własnej osi) i krzyczę weso-
ło: Huraaa! – wyskakują w górę z wymachem rąk, następnie zmieniają kierunek marszu.
67