Page 96 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Listopad, tydzień 4 Gdzie można spotkać Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

− Co to jest gwiazdozbiór?
(W razie problemów z odpowiedzią N. wyjaśnia, że gwiazdozbiór to taki układ gwiazd na
niebie, który po połączeniu umownymi liniami stworzy jakiś obraz).
− Jakie nazwy gwiazdozbiorów wymieniła Pola?
− Czy Księżyc zawsze wygląda tak samo? Dlaczego?
• Odkrywcy kosmosu – zabawa tematyczna.
Komputer z dostępem do internetu.
Oglądanie gwiazdozbiorów oraz zdjęć z teleskopu w aplikacji Google Sky lub innych, pozy-
skanych z internetu (np. z darmowego komputerowego planetarium).
N. prosi dzieci, żeby wnikliwie obserwowały gwiazdozbiory. Zatrzymując się przy niektó-
rych zdjęciach, pyta dzieci:
− Co przypomina oglądany gwiazdozbiór?
− Policzcie, ile gwiazd tworzy ten gwiazdozbiór.
− Jaką nazwę nadalibyście temu gwiazdozbiorowi?
• Małe gwiazdozbiory i duże gwiazdozbiory – zabawa ruchowa.
Dzieci poruszają się swobodnie po sali. Na sygnał N. łapią się za ręce, dobierają według
słownej wskazówki, np. po 3 osoby, 4 osoby, 5 osób, i przyjmują różne kształty, tworząc
w ten sposób gwiazdozbiory.
Zajęcia 2. Odkrywanie litery k, K: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
• Wyodrębnianie wyrazu podstawowego kot.
Tablica demonstracyjna nr 2.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną, prosi dzieci o wskazanie na niej koloru pola, na któ-
rym znajduje się nazwa zdjęcia rozpoczynająca się głoską k. Dzieci wskazują zdjęcie, które-
go nazwa rozpoczyna się głoską k.
• Analiza i synteza słuchowa słowa kot.
Dzieci dzielą słowo kot na sylaby (klaszcząc) i na głoski (jedna głoska to jeden wyprostowa-
ny palec). Liczą sylaby i głoski w słowie kot. Wymieniają inne słowa, w których głoska k jest
na początku, na końcu oraz w środku.
• Budowanie schematu słowa kot.
Białe kartoniki.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie kot. Wymawiają głośno sylaby.
Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo. Głośno wymawiają głoski,
dotykając kartoników.
• Budowanie schematu słowa Kama.
Białe kartoniki.
Dzieci dzielą słowo Kama na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat
imienia.
• Określanie rodzaju głoski k.
Dzieci wymawiają głoskę – długo i krótko.
Głoska k jest spółgłoską i oznaczamy ją kolorem niebieskim.
• Budowanie modeli słów kot, Kama.
Kartoniki – czerwone, niebieskie.
Dzieci głośno dzielą słowa kot, Kama na głoski.
Pod schematami słów zaznaczają miejsca głoski k niebieskimi kartonikami. Czerwony-
mi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach kot, Kama. Pozostałe miejsca
zaznaczają na niebiesko. To spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i liczbę spółgłosek
w podanych słowach.

94