Page 23 - 892402_Funtime A+B metodyka

6
Zabawa ruchowa Stop! 1–5
• Przygotuj pięć Kart obrazkowych, pokaż je dzieciom i nazywaj: It’s Ella/… /It’s a squirrel/…
Złóż je i trzymając wizerunkami do dołu, podaj jednemu dziecku stojącemu obok Ciebie.
• Odtwórz uniwersalny utwór muzyczny I Can Dance i poproś dzieci, aby słuchały muzyki,
poruszały się w jej takt i jednocześnie przekazywały sobie w kole z rąk do rąk zestaw kart:
Listen to the song and pass the cards.
• Zatrzymaj nagranie i poproś dziecko, które aktualnie trzyma karty, o odkrycie jednej
z nich, nazwanie, a następnie o odłożenie jej na środek.
• Kontynuuj zabawę do momentu, aż wszystkie karty zostaną umieszczone na środku
kręgu.

Pomysły na dodatkowe aktywności ruchowe lub Zabawy manipulacyjno-
-sensoryczne znajdziesz w Banku gier i zabaw.

D. Table time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 5
• Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i wypowiadaj treść rymowanki, obrazując ją
ruchem.
• Rozdaj dzieciom Karty pracy i poproś, aby usiadły przy stolikach.

5
Table Time Rhyme
Sit down here. <pójście w stronę stolików, wskazanie na krzesełka>
One, two, three. <odliczanie na palcach>
Sit down here <wskazanie krzesełek>
And listen to me! <wskazanie ucha>

Karty pracy s. 2 s. 2
Rozwijanie spostrzegawczości oraz utrwalenie graficznych reprezentacji słów kluczo-
wych. Stymulowanie wypowiadania się w języku obcym.
• Poproś dzieci o otwarcie Kart pracy na stronie 2: Open your books at page two. Zaprezen-
tuj odpowiednią stronę w książce.
• Zwróć uwagę dzieci na ilustrację i zachęć je do nazywania obiektów. Wskaż na jedno
z miejsc, w którym znajduje się ukryta grafika i rozłóż ręce na boki w geście niewiedzy:
Look! What is it? I don’t know.
• Pokaż dzieciom magiczną folię i opisz ją w kilku słowach: Look here! It’s a magic foil. It’s red.
Przyłóż do czerwonego pola folię i pokaż dzieciom, że dzięki zastosowaniu folii mogą
zobaczyć, co ukrywa się w okienku: It's a squirrel/frog/teacher/…
• Poproś dzieci, aby użyły folii i rozpoznały ukryte grafiki, a następnie połączyły je z od-
powiednimi bohaterami na głównej ilustracji. Narysuj palcem linię łączącą obie grafiki:
Match. Przy kolejnych grafikach do odkrycia zadawaj pytanie z udawaną niewiedzą:
What is it? i zachęcaj dzieci, aby samodzielnie odpowiadały.

21