Page 26 - 892402_Funtime A+B metodyka

7
Wprowadzenie piosenki I’m Dusty!
• Poproś dzieci, aby ustawiły się w kole i zachęć je do wysłuchania piosenki: Make a circle
and listen to the song!
• Włącz nagranie piosenki I’m Dusty! Zaprezentuj dzieciom gesty rękami i ruchy ciałem
obrazujące utwór.
• Odtwórz utwór po raz kolejny i zachęć dzieci do wspólnego odgrywania piosenki
ruchem: Let’s mime together!
7
I’m Dusty!
I’m Dusty. <dłonie przy skroniach i podskoki na dwóch nogach>
Hello, hello! <machanie ręką>
I’m Harry. <wybijanie się z dwóch nóg i lądowanie na rękach i nogach>
Hello, hello! <machanie ręką>
I’m Ella. <wspinanie się na drzewo>
Hello, hello! <machanie ręką>
Nice to meet you all. <machanie dwiema rękami>
I’m a teacher. <wyprostowana postawa>
Hello, hello! <machanie rękami>
Nice to meet you all. <machanie dwiema rękami>

D. Table time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 5
• Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i wypowiadaj treść rymowanki, obrazując ją
ruchem.
• Poproś dzieci, aby usiadły przy stolikach.

*Materiały do kopiowania – karta 1a 1a
• Rozdaj grupie odpowiednie kopie karty. Wskaż znajdujące się na niej pacynki przedsta-
wiające bohaterów i powiedz: Look, they are puppets. It’s Harry, Dusty and Ella.
• Poproś dzieci, aby przygotowały nożyczki i klej. Weź do rąk przybory, unieś je i powiedz:
Take your scissors and your glue.
• Poproś dzieci, aby wycięły elementy i skleiły ze sobą boczne paski. Powiedz: Cut out
and glue. Wykonuj czynności razem z dziećmi.
• Po wykonaniu zadania zachęć dzieci, aby po kolei zakładały na palce pacynki i udawa-
ły bohaterów. Załóż na palec wybraną pacynkę i powiedz: I’m Ella/Harry/… Następnie
pozwól dzieciom, by same wybierały bohaterów i przedstawiały się słowami piosenki.
• Po zakończeniu pracy poproś dzieci o uporządkowanie miejsca pracy: Tidy up.
• Zachowaj papierowe pacynki do późniejszego wykorzystania.

24