Page 31 - 892402_Funtime A+B metodyka

3. Ella: I’m Ella.
Teacher and Dusty: Hello Ella.
Ella: It’s my brush.
Harry: And I’m Harry. Hello!

4. Harry: It’s my bag. Oh no! Where is my book? My pencil? My brush?
Ella: Here you are!
Dusty: Look!
Harry: Oh, thank you, Ella.

D. Table time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 5
• Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i wypowiadaj treść rymowanki, obrazując ją ruchem.
• Poproś dzieci, aby usiadły przy stolikach.

Wyprawka – karta 1a 1a
• Rozdaj dzieciom odpowiednie karty z Wyprawki i poproś o nazwanie elementów, które
się na nich znajdują.
• Poproś o wycięcie obrazków: Cut out.
• Po wykonaniu zadania poleć dzieciom uporządkowanie miejsca pracy: Tidy up.

Zabawa sprawdzająca rozumienie historyjki It’s My Bag! 1a 1b/1c
• Poproś dzieci, aby zabrały wycięte karty i usiadły w kole: Take your cards. Make a circle
and sit down.
• Poproś, aby dzieci rozłożyły przed sobą wycięte karty.
• Przed sobą umieść plakat z historyjką, aby w razie potrzeby naprowadzić dzieci na odpo-
wiednią kartę.
• Cytuj fragmenty dialogów z historyjki tak, aby pasowały do kadrów przedstawionych
na kartach:
º I’m a teacher.
º It’s my pencil.
º It’s my book.
º It’s my brush.
º I’m Harry.
º It’s my bag.
• Poproś dzieci o wskazanie odpowiedniej karty. Za każdym razem rób odpowiednie prze-
rwy i daj czas dzieciom na zastanowienie się: Point to the card.

Utrwalenie słownictwa i struktur językowych z historyjki – 1a 1b/1c
zabawa Switch
• Poproś dzieci, aby wybrały tylko jedną z wyciętych kart i położyły ją przed sobą, a pozo-
stałe schowały za plecami. Użyj odpowiednich gestów: Take one card and put it in front.

29