Page 29 - 892402_Funtime A+B metodyka

Karty pracy s. 3 s. 3
Ćwiczenie doskonalące spostrzegawczość, utrwalenie graficznego obrazu wprowadzo-
nych słów oraz ćwiczenie poprawnej wymowy.
• Poproś dzieci o otwarcie Kart pracy na stronie 3: Open your books at page three.
Zaprezentuj właściwą stronę w książce.
• Zachęć dzieci do wskazywania i nazywania obiektów widocznych na stronie.
• Zwróć uwagę dzieci, że cienie przedmiotów są oznaczone różnymi kolorami kredek.
Wskazuj i nazywaj kolejno kolory oraz oznaczone nimi cienie przedmiotów: Look!
It’s a pencil/brush/book/bag. It’s yellow/pink/blue/purple.
• Poproś dzieci, aby znalazły wszystkie przedmioty i pokolorowały je według określonego
wzoru: Find a pencil/brush/… and colour it yellow/pink/…
• Następnie wskazuj dzieci i proś je o nazwanie przedmiotów, które pokolorowały na
wspomniany przez Ciebie kolor.
• Po ukończeniu zadania poproś dzieci o odłożenie książek oraz ustawienie się w kole:
Put your books away and make a circle.

E. Bye-bye routine
Pożegnanie 3
• Przeprowadź czynności na zakończenie zajęć i wspólnie z dziećmi wykonaj piosenkę
Goodbye!

Unit 1 Lesson 4

Rozdział Welcome
Przykładowy zapis It's My Bag! – osadzenie poznanego słownictwa
w dzienniku w naturalnym kontekście w historyjce obrazkowej.
Sprawności i funkcje dziecko potrafi się przywitać i pożegnać, przedstawić swoje
językowe imię;
doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem w trakcie
słuchania historyjki obrazkowej;
rozumie sens historyjki i bierze udział w opartych na niej
aktywnościach;
rozumie instrukcje nauczyciela i odpowiednio na nie reaguje
Kluczowe słownictwo Ella; Harry; squirrel; frog; teacher; bag; book; pencil; brush;
i struktury językowe I’m Dusty/Ella/…
Materiały dydaktyczne CD; pacynka; Karty obrazkowe 1–5; plakat 1a; plakat 1b/1c;
Wyprawka – karta 1a

A. Hello routine
Przywitanie 2
• Przeprowadź czynności na rozpoczęcie zajęć i wspólnie z dziećmi wykonaj piosenkę
Hello!

27