Page 29 - 892017_Funtime BB+ metodyka_1-30_fr

Come and play tag with me! <zapraszający gest dłonią, bieg>
It’s fun! Now you can see. <kciuk w górę, lornetka z dłoni>
Just look around and run, run, run! <rozglądanie się dookoła, bieg>
1 – 2 – 3 – 4 – 5

Hey little owl, run run! <machanie rękami, szybki bieg>
Running is so much fun. <radosny bieg>
Just look around and run, run, run! <rozejrzenie się dookoła, bieg>
1 – 2 – 3 – 4 – 5

D. Table time
Rymowanka organizacyjno-porządkowa 1.5
• Włącz nagranie utworu Table Time Rhyme i dopilnuj, aby dzieci zabrały Karty pracy
i usiadły przy stolikach.

Karty pracy s. 3 1.8 s. 3
Rozwijanie umiejętności rozumienia ze słuchu – utrwalenie słownictwa kluczowego.
• Pokaż dzieciom przedmiot w kolorze żółtym i zapytaj o jego kolor: What colour is it? Yes!
It’s yellow. Podobnie postępuj z innymi kolorami.
• Poproś dzieci, aby wskazały przedmioty w poszczególnych kolorach: Point to something
yellow/blue/….
• Poproś dzieci o otwarcie Kart pracy na stronie 3: Open your books at page 3. Zaprezentuj
właściwą stronę.
• Zwróć uwagę dzieci na oznaczenia przy obrazkach w różnych kolorach. Wskazuj i nazy-
waj kolejno kolory i oznaczone nimi liczby: Look! It’s yellow/blue/…. Number one/two/…
is yellow/blue…. W grupach bardziej zaawansowanych podawaj dzieciom numery kolej-
nych obrazków. W przypadku dzieci młodszych opieraj się na oznaczeniach kolorystycz-
nych, podając kolory przyporządkowane poszczególnym ilustracjom.
• Zachęć dzieci, aby popatrzyły na ilustracje i nazwały obiekty oraz znajdujące się obok
nich cyfry i kolory, którymi są zaznaczone: Look at the picture and say. What is it? What
number is it? What colour is it?
• Poproś dzieci, aby przygotowały ołówki, następnie wysłuchały nagrania i zaznaczyły
odpowiednie obrazki: Now, take your pencils, please. Listen and tick. Pamiętaj, aby wypo-
wiadanym komunikatom towarzyszyły odpowiednie gesty (np. podniesienie ołówka,
przyłożenie ręki do ucha, zapisanie „ptaszka” w powietrzu).
• Odtwórz nagranie Listening Unit 1 i poproś dzieci o wpisanie znaku przy obrazkach
z postaciami i aktywnościami, które pojawiły w nagraniu.
• Po wykonaniu zadania zachęć dzieci, aby powiedziały, które obiekty zaznaczyły: Number
one is ... Poppy.
• Po ukończeniu zadania poproś dzieci o odłożenie książek oraz ustawienie się w kole: Put
your books away and make a circle.

27