Page 32 - 883413_K-K_METO A_cz-1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Środki dydaktyczne: wachlarz emocji, zdjęcie lub obrazek placu zabaw, klocki w kolorach:
czerwonym, żółtym, niebieskim; kartoniki z obrazkami łopatek w trzech kolorach, folia, wia-
derko, suchy piasek, woda w szklance, foremka do babek z piasku, wyprawka, karta 1, bibuły
żółta i pomarańczowa, klej, naklejki z zestawu – obrazki łopatki, grabek i wiaderka; kolorowa
karta, naklejki z postaciami bohaterów, muzyka relaksacyjna (płyta CD).
Przebieg dnia
I
• Witam was – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Balonik – zabawa tradycyjna.
Dzieci stoją na obwodzie koła i chwytają się za ręce. Następnie schodzą się do środka koła.
Kiedy N. mówi: Baloniku, mój malutki, rośnij duży, okrąglutki – koło powiększa się – dzieci co-
fają się. Na słowa: Balon rośnie, że aż strach… – dzieci naprężają koło. Gdy N. mówi: przebrał
miarę, no i... bach! – dzieci przykucają.
• Stań w szeregu – zabawa orientacyjno-porządkowa (przewodnik, cz. 1, s. 17).
II
Zajęcia 1. Na placu zabaw – zajęcia plastyczne.
• Plac zabaw – ćwiczenie rozwijające spostrzegawczość.
Zdjęcie lub obrazek placu zabaw.
N. przed zajęciami zasłania kilka fragmentów zdjęcia placu przedszkolnego, np. połowę
huśtawki, piaskownicy, zjeżdżalni. Następnie pokazuje dzieciom zdjęcie i pyta, co ono
przedstawia. Po próbach odpowiedzi dzieci N. pyta o nazwy urządzeń, które są częściowo
zasłonięte. Następnie odsłania fragmenty, aby zweryfikować odpowiedzi dzieci.
• Jak w piaskownicy – zabawy badawcze z wykorzystaniem piasku.
Folia, wiaderko, suchy piasek, woda w szklance, foremka do babek z piasku.
N. rozkłada na dywanie folię. Do wiaderka wsypuje suchy piasek i prosi, aby dzieci poprzez
dotyk określiły, jaki jest piasek (suchy, lekki). Następnie dzieci próbują wykonać z niego
babkę. N. pyta: Czy udało się zrobić babkę? Po odpowiedziach dzieci N. dolewa do suchego
piasku wody. Dzieci mówią, co się zmieniło (piasek jest mokry i ciężki) i próbują wykonać
babkę z mokrego piasku. N. powtarza pytanie: Czy tym razem udało się zrobić babkę? Dzieci
udzielają odpowiedzi na pytanie. Na zakończenie N. pyta: Jaki musi być piasek, aby powstała
z niego babka? Dzieci odpowiadają.
• Piaskownica – wykonanie pracy plastycznej.
Wyprawka, karta 1, bibuły żółta i pomarańczowa, klej, naklejki z zestawu – obrazki łopatki,
grabek i wiaderka.
Polecenia:
− Wypełnij rysunek piaskownicy żółtą lub pomarańczową bibułą. To będzie piasek.
− Odszukaj w naklejkach obrazki zabawek, którymi możesz się bawić w piaskownicy. Naklej
je na kartce.
• Zorganizowanie wystawy prac.

30