Page 21 - 883457_K-K METO B_cz-1

W przedszkolu Wrzesień, tydzień 1

N. kładzie na dywanie pamiątki związane z wakacjami (np. muszelkę, kamień, naszyjnik
z muszelek, ciupagę, owieczkę – maskotkę, małą łódkę – zabawkę, magnes na lodówkę).
Dzieci oglądają je i nazywają przedmioty. Mówią, z jakimi miejscami im się one kojarzą.
Następnie N. kładzie na dywanie trzy obręcze gimnastyczne (każdą oznacza obrazkiem:
morza, gór, jeziora). Wyjaśnia, że każda z nich oznacza inne miejsce – morze, góry i jeziora.
Wybrane dzieci klasyfikują przedmioty, wkładając je do odpowiednich obręczy.

Chętne dzieci liczą elementy w zbiorach.
• Pociągiem na wakacje – zabawa tematyczna.
Zdjęcia z różnych państw świata (pocięte na części).
N. układa w dowolnych miejscach sali zdjęcia z różnych państw świata (pocięte na czę-
ści) – są to stacje pociągu. Dzieci ustawiają się jedno za drugim, tworząc pociąg. N. mówi:
Wesołe nastroje mamy, na wyprawę wyruszamy! Dzieci przechodzą od stacji do stacji. Przy
każdej z nich układają zdjęcie w całość i zastanawiają się, jakie miejsce jest na nim przed-
stawione. Naradzają się i ustalają odpowiedź, którą przekazują N. N. weryfikuje popraw-
ność wykonania zadania. Chętne dzieci wypowiadają się na temat miejsc przedstawio-
nych na zdjęciach.
• Fale na morzu – ćwiczenia oddechowe.
Słomka papierowa (dla każdego dziecka), miski z wodą.
N. daje każdemu dziecku słomkę papierową. Dzieci dobierają się w pary, a N. stawia przed
każdą parą miskę z wodą. Zadaje pytanie: Jak myślicie, co powstaje na morzu, gdy wieje silny
wiatr? (fale). Zadaniem dzieci jest dmuchać w słomki tak, aby wytworzyć fale na wodzie.
• Karty pracy, cz. 1, s. 4.
Polecenia:
− Posłuchaj zdań czytanych przez nauczyciela. Połącz dzieci z odpowiednimi zdjęciami.
− Odszukaj w naklejkach zdjęcia muszelek. Naklej je w pustych polach zgodnie z zauważo-
nym wzorem (rytmem).
• Wakacyjne naśladowanie – zabawa ruchowa.
Kartoniki z napisami: morze, góry, jezioro; nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.
Dzieci stoją w rozsypce. N. prezentuje dzieciom kartoniki z napisami. Odczytuje napisy,
a dzieci powtarzają za nim. N. mówi dzieciom, że każdemu napisowi odpowiada czynność,
np. morze – naśladowanie pływania, góry – marsz z wysoko podniesionymi kolanami, je-
zioro – kołysanie się. Następnie włącza nagranie dowolnej muzyki. Dzieci maszerują swo-
bodnie po sali. Na przerwę w muzyce zatrzymują się. N. unosi wybrany kartonik, a dzieci
wykonują ustaloną czynność.
Zajęcia 2. To my – zajęcia integrujące grupę.
• Iskierka – zabawa popularna.
N. wraz z dziećmi stoi w kręgu. Wszyscy łapią się za ręce. N. ściska delikatnie rękę dziecka
stojącego po jego lewej stronie i mówi: Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg, niech wróci do
moich rąk. Następnie dzieci przekazują uścisk dłoni. Gdy powróci on do N., mówi: Iskierka
krąg zatoczyła, do moich dłoni wróciła.
• Kto się z kim zamienił? – utrwalenie imion dzieci.
Chusta do zasłonięcia oczu.
Dzieci siedzą w kręgu. N. wybiera chętne dziecko i zasłania mu oczy chustą. W ciszy dwie
wybrane przez N. osoby zamieniają się miejscami. Dziecko, które miało zasłonięte oczy,
wymienia imiona osób, które według niego zmieniły swoje miejsca. Pozostałe dzieci wery-
fikują poprawność wykonania zadania.

19