Page 25 - 883457_K-K METO B_cz-1

W przedszkolu Wrzesień, tydzień 1

krążki (czerwony, zielony, żółty, niebieski), bębenek, tamburyn, drewienka, dwa dowolne
małe przedmioty, karty pracy, cz. 1, s. 5, tablica demonstracyjna nr 1, piosenka Do przedszkola
(płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Moje imię – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Witamy się – zabawa ruchowa.
Dzieci powtarzają rymowankę Małgorzaty Skrobacz Witamy się z różnym natężeniem głosu
(cicho, głośno) oraz w różnym tempie (wolno, szybko). Rytmizują rymowankę z klaskaniem
i tupaniem.
Dzieci:
Do przedszkola przychodzimy, maszerują w miejscu,
mamy bardzo dziarskie miny, kołyszą się na boki, ręce mają oparte
na biodrach, posyłają sobie uśmiechy,
bo kolegów wielu mamy, wskazują obiema rękami na dzieci z grupy,
których pięknie przywitamy. za każdym razem witają się w inny sposób, np.:
ukłonem, podaniem prawej ręki, stuknięciem
piąstkami, przyłożeniem dłoni.

• Mój znaczek – zapoznanie ze znaczkami rozpoznawczymi.
Znaczki rozpoznawcze.
N. daje każdemu dziecku znaczek rozpoznawczy. Dzieci opisują swoje znaczki i wyróżniają
je spośród innych znaczków.
• Znaczek – cudaczek – układanie rymów.
Dzieci siedzą na dywanie. Trzymają w rękach swoje znaczki rozpoznawcze. N. prosi, aby
każde dziecko nazwało swój znaczek. Następnie, w kolejnej rundzie, każda osoba tworzy
rym do nazwy swojego znaczka, np. lalka – pralka, kotek – płotek, lama – rama, rak – mak,
sowa – głowa.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 (elementy metody Rudolfa Labana) – rozwijanie motoryki
dużej (przewodnik, cz. 1, s. 17).
II
Zajęcia 1. Nasze zasady – ustalenie zasad panujących w przedszkolu.
• Zabawy w grupach – zabawa utrwalająca pojęcia: mniej, więcej, tyle samo.
Dzieci siedzą na dywanie. N. wybiera sześcioro dzieci i łączy je w trzyosobowe grupy. Usta-
wia je tak, aby pozostałe osoby je widziały. Dzieci w każdej grupie kolejno odliczają do
trzech. N. pyta dzieci spoza grup, siedzące na dywanie, czy coś zauważają (w każdej grupie
jest po tyle samo osób). N. podchodzi do dowolnej grupy i przeprowadza jedno dziecko
do grupy stojącej obok. Ponownie pyta dzieci siedzących na dywanie, czy coś zauważają
(w jednej grupie jest więcej osób, a w drugiej – mniej).
• Karty pracy, cz. 1, s. 5.
Polecenie:
− W każdej kolorowej ramce narysuj tyle kropek, ile jest klocków w jej kolorze. Nazwij kolory.
• W przedszkolu – rozmowa kierowana.
Dzieci siedzą na dywanie. N. pyta je, czy dobrze czują się w przedszkolu. Dzieci dzielą się
swoimi wrażeniami. Następnie N. prosi dzieci, aby powiedziały, co pozwoliłoby im czuć się
jeszcze lepiej w przedszkolu.

23