Page 30 - 883457_K-K METO B_cz-1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

Ref.: Do przedszkola, do przedszkola, zaczynają maszerować para za parą,
jak cudownie tutaj co dzień mija czas. przechodząc do koła,
Do przedszkola, do przedszkola, zwracają się w parach twarzami do siebie
już od rana marzy każdy z nas. i miarowo klaszczą.

• Zmiana miejsc − wyrabianie szybkiej reakcji na sygnał (elementy metody Émile’a Jaques’a-
-Dalcroze’a).
Nagranie piosenki Do przedszkola (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD, krzesełka.
N. ustawia krzesła tak, by utworzyły koło. Dzieci siadają na nich. N. włącza nagranie, a dzieci
śpiewają piosenkę. Na przerwę w muzyce i hasło: Zmiana! – dzieci zamieniają się miejscami.

N. zwraca uwagę dzieciom, aby za każdym razem siadały na innym krzesełku.
Zajęcia 2. Kąciki – zapoznanie z kącikami tematycznymi.
• Gdzie lalka, a gdzie książka? – zabawa tematyczna.
Przedmioty, które można umieścić w kącikach tematycznych, np.: lalka, pluszowy miś, liście
drzew, książka, czasopisma, farby, kredki, dowolne instrumenty; kartoniki z napisami: kącik
zabawek, kącik przyrodniczy, kącik czytelniczy, kącik plastyczny, kącik muzyczny.
N. kładzie na dywanie przedmioty. Dzieci oglądają je i nazywają. Następnie N. zadaje pyta-
nie: Czy macie pomysł, jak można pogrupować te przedmioty? Dzieci segregują przedmioty
i wyjaśniają, dlaczego dokonały takiego podziału. N. prezentuje dzieciom kartoniki z na-
pisami. Odczytuje napisy, a dzieci powtarzają usłyszane nazwy. Następnie wraz z dziećmi
układa kartoniki przy odpowiednich grupach.
• W mojej sali – utworzenie kącików zainteresowań.
Pomoce wykorzystane w poprzedniej aktywności.
N. zabiera jeden kartonik z dywanu i ponownie odczytuje to, co jest na nim zapisane.
Wybrane dzieci biorą przypisane mu w poprzedniej aktywności przedmioty. N. wybiera
dowolne miejsce w sali i umieszcza w nim kartonik z napisem, np. kącik zabawek. Dzie-
ci układają w odpowiednim miejscu zabawki. Zapoznają się z kącikiem. N. postępuje tak
z każdym kartonikiem. Proponuje, aby dzieci umieściły w kącikach przedmioty z sali.
• Liczymy przedmioty – zabawa matematyczna.
Przedmioty z kącików zainteresowań, kartoniki z kropkami.
Dzieci siedzą na dywanie. N. prosi wybrane dzieci, aby przyniosły przedmioty z różnych
kącików zainteresowań i ułożyły je tak, aby tworzyły grupy. Chętne osoby liczą, ile jest ele-
mentów w każdej grupie. Pozostałe dzieci słuchają i mówią, czy zadanie zostało popraw-
nie wykonane. W razie trudności pomagają. Następnie N. prezentuje dzieciom kartoniki
z kropkami. Dzieci liczą, ile jest kropek na kartonikach, i układają kartoniki przy odpowied-
nich przedmiotach tak, aby liczba kropek zgadzała się z liczbą elementów w grupie.
Dzieci liczą w dostępnym dla siebie zakresie.
• W każdej pętli – rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
Kartki formatu A4 z narysowanymi pięcioma pętlami, klej, wycięte z gazet: rośliny, książki,
czasopisma, przybory piśmiennicze, farby, instrumenty, zabawki.
N. rozdaje dzieciom kartki formatu A4 z narysowanymi pięcioma pętlami oraz wycięte ele-
menty z gazet. Dzieci grupują elementy zgodnie z poznanymi kącikami zainteresowań.
Uzasadniają swój wybór, a N. weryfikuje poprawność wykonania zadania. Dzieci w każdej
pętli przyklejają zdjęcia.

28