Page 29 - 883457_K-K METO B_cz-1

W przedszkolu Wrzesień, tydzień 1

• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Do celu – zabawa z elementami rzutu.
Taśma papierowa, gazety, tamburyn.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Następnie przykleja na dywanie taśmę papierową. Pierwsza
grupa ustawia się przed linią w szeregu. Każde dziecko otrzymuje gazetę i robi z niej kul-
kę. Na dźwięk tamburynu każda osoba rzuca przed siebie papierową kulką. Gdy wszystkie
dzieci wykonają rzut, sprawdzają, które z nich rzuciło najdalej. Następuje zmiana grup. Za-
bawa toczy się dalej na tych samych zasadach.
N. może stopniować trudność zadania poprzez wskazywanie sposobu rzutu, np. prawą
ręką, lewą ręką, oburącz.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 (elementy metody Rudolfa Labana) – rozwijanie motoryki
dużej (przewodnik, cz. 1, s. 17).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Do przedszkola.
• Rozgrzewka – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej (elementy metody Émile’a Jaqu-
es’a-Dalcroze’a).
Tamburyn.
W rytmie tamburynu dzieci maszerują, biegną drobnymi kroczkami, skaczą obunóż.
• Utrwalenie piosenki Do przedszkola. Śpiew zbiorowy i indywidualny.
Nagranie piosenki Do przedszkola (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
• Co słyszymy? – rozwijanie słuchu (elementy metody Carla Orffa).
Dzieci zajmują dowolne miejsca i przechodzą do leżenia na plecach. Zamykają oczy i słu-
chają dźwięków dobiegających z najbliższego otoczenia. Następnie przechodzą do siadu
i starają się nazwać usłyszane dźwięki.
• Zabawa przy piosence Do przedszkola (elementy metody Émile’a Jaques’a-Dalcroze’a).
Nagranie piosenki Do przedszkola, odtwarzacz CD.
Dzieci zajmują miejsca po przeciwnych stronach dywanu, w swobodnym siadzie z opusz-
czoną głową.
Dzieci:
1. Rano budzę się, jaki piękny to czas, słońce przechodzą do pozycji stojącej i lekkimi
wstało już, a więc pora wstać. krokami przemieszczają się na środek sali,
w dowolnych miejscach tworząc pary,
Szybko myję się, jem śniadanie i już podają sobie ręce i obracają się
gotów jestem, bo chcę już iść, chcę już iść. w małych kołach,

Ref.: Do przedszkola, do przedszkola, zaczynają maszerować para za parą,
jak cudownie tutaj co dzień mija czas. przechodząc do koła,
Do przedszkola, do przedszkola, zwracają się w parach twarzami do siebie
już od rana marzy każdy z nas. i miarowo klaszczą,

2. Pani czeka już i koledzy już są, tworzą duże koło i przechodzą do siadu
siadam w kole – to jest magiczny nasz krąg. skrzyżnego,
Obok siedzi Jaś, Weronika i Staś naprzemiennie klaszczą w swoje dłonie,
rozglądają się, tu bawimy się, następnie uderzają o podłogę,
więc przychodzę co dzień.

27