Page 64 - 883457_K-K METO B_cz-1

Wrzesień, tydzień 3 Moja droga do przedszkola

Dzień 1 Ruch uliczny
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Krąg przyjaźni – zabawa powitalna. I.5, III.5
Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju. II.1, II.2, II.4, II.6
Rysowanie drogi, którą kierowca dojedzie do domu. Liczenie wszystkich I.7, I.9, IV.8,
znaków wskazujących prawą stronę i lewą stronę. Rysowanie w okien- IV.15
kach odpowiedniej liczby kropek.
Dotrzeć do celu – zabawa z elementem kodowania. IV.2, IV.9, IV.12
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2 – rozwijanie motoryki dużej. I.5
II.1. Słuchanie opowiadania Stanisława Karaszewskiego Skrzyżowanie bez II.1, IV.2, IV.5
świateł. Cele: rozwijanie mowy, rozwijanie umiejętności poruszania się
po drodze.
Auta na drodze – zabawa zręcznościowa. I.5
2. Sygnalizatory – kolorowe stwory – zajęcia dydaktyczne. Cele: rozpozna- II.2, II.3, III.1,
nie sygnalizacji świetlnej, nauka wiersza na pamięć. III.3, III.9, IV.1,
IV.2
Czerwony czy zielony – zabawa orientacyjno-porządkowa. I.5, III.5
Zabawy na świeżym powietrzu: Zielony do czerwonego – zabawa rozwi- I.5, III.5
jająca spostrzegawczość; Zbiórka – zabawa orientacyjno-porządkowa.

III. Ruch uliczny – zapoznanie z piosenką tygodnia. IV.7
Skrzyżowanie – doskonalenie poczucia rytmu. I.5, IV.7
Zebra – znaczenie słowa. IV.2, IV.6
Ruch uliczny – podsumowanie. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6, III.1
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3
Cele główne:
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie umiejętności poruszania się po drodze,
• rozpoznanie sygnalizacji świetlnej,
• nauka wiersza na pamięć.

Cele operacyjne:
Dziecko:
• udziela odpowiedzi na pytania do opowiadania,
• wymienia podstawowe zasady ruchu drogowego,
• wie, przy jakim świetle sygnalizacji świetlnej należy przechodzić przez jezdnię,
• próbuje zapamiętać i recytować wiersz.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: nagranie dowolnej muzyki, wachlarz emocji, dwa zdjęcia przedstawiające
skrzyżowania (z sygnalizatorem świetlnym i bez sygnalizatora świetlnego), duży arkusz papieru,

62