Page 61 - 883457_K-K METO B_cz-1

Oto ja Wrzesień, tydzień 2

II
Zajęcia 1. W świecie kolorowych emocji – wykonanie pracy plastycznej.
• Siedzi emocja na podusi – zabawa ruchowo-naśladowcza.
Poduszka.
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. N. wybiera chętne dziecko, które siada w kole na po-
duszce. Dzieci powtarzają rymowankę Klaudii Cebuli: Siedzi emocja na podusi, jaką minę na
nas wymusi? Dziecko, które jest emocją, pokazuje za pomocą mimiki wybraną przez siebie
emocję. Pozostałe dzieci naśladują jego minę. Dziecko, które siedziało w kole, wybiera ko-
lejną chętną osobę. Zabawa toczy się dalej na tych samych zasadach.
• Sposoby na emocje – zabawa dramowa.
N. przedstawia dzieciom różne sytuacje. Wybiera osobę, która będzie wcielać się w postać
w przedstawionej przez niego historii. Wybiera dziecko (lub dzieci), które chcą znaleźć roz-
wiązanie ukazanej sytuacji. Dzieci pokazują za pomocą słów lub gestów, jak można pora-
dzić sobie z tą sytuacją.
− Dziś do przedszkola przyszedł smutny kolega. Jego usta wygięte były w podkówkę. Nie
chciał się z nikim bawić i szukał ustronnego miejsca. Jak zareagujesz? (Chętne dziecko
może zaproponować osobie, która naśladuje tę sytuację, przytulenie, zaproponowanie za-
bawy klockami, grę „w łapki” itp.).
− Dziewczynka od rana chwali się nowym ubraniem. Mówi, że jest najfajniejsza i lepsza od
swoich koleżanek. Jak zareagujesz?
− Chłopiec bawi się zabawką, inny chłopiec podchodzi i wyrywa mu zabawkę. Jak zareagujesz?
− Podchodzisz do koleżanki i proponujesz jej pieczenie ciasteczek w kąciku kuchennym. Ona
odmawia. Jak zareagujesz?
• Kolorowe emocje – wykonanie pracy plastycznej.
Wyprawka, karta 2, kredki, nożyczki.
Polecenia:
− Pokoloruj liście, przedstawiające emocje, barwami jesieni: żółtą, pomarańczową, jasnobrązową,
czerwoną, zieloną, ciemnobrązową.
− Wytnij liście.
• Emocje do domu – zabawa ruchowa.
Szarfy w pięciu kolorach.
N. dzieli dzieci na pięć grup reprezentujących emocje. Daje każdemu dziecku w grupie
szarfę w określonym kolorze odpowiadającym emocji, np. żółty – radość, czerwony – złość,
zielony – smutek, niebieski – strach, pomarańczowy – wstręt. N. mówi np. Radość do domu!
Zadaniem dzieci oznaczonych żółtymi szarfami jest podbiegnięcie do N. Przykładowe ha-
sła: Złość do domu! Radość i wstręt do domu! Emocje do domu!

Zajęcia 2. To, co lubimy – gra podłogowa pozwalająca na integrację w grupie.
• Zagubieni w lesie – zabawa ruchowa.
Tunel do zabawy.
Dzieci pełzają, przechodząc przez tunel. N. w trakcie przejścia dziecka klaszcze np. trzy razy.
Zadaniem dziecka po wyjściu z tunelu jest powiedzieć, ile razy zaklaskał N.
• Ulubieńcy – gra podłogowa.
18 kartek formatu A4, napisy: START, META; obrazki przedstawiające: zwierzę, paletę ko-
lorów, skakankę, nutkę, postać z bajki, owoc, instrument, potrawę, napój, telewizor, lody,
dziecko, puzzel, klocki, książkę, warzywo; duża kostka do gry, małe, kolorowe trójkąty wy-
cięte z papieru samoprzylepnego.

59