Page 88 - 883457_K-K METO B_cz-1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

Przebieg dnia
I
• Taniec liści – zabawa powitalna.
Liść (dla każdego dziecka), tamburyn.
N. wręcza dzieciom liście. Dzieci zajmują dowolne miejsce na środku sali. N. stosuje różno-
rodny sposób gry na tamburynie oraz zmiany dynamiczne. Zachęca dzieci do swobodnych
improwizacji ruchowych (dzieci poruszają się jak listki na wietrze). Na początku porusza
się między dziećmi, wcielając się w postać jesieni. Prezentuje w wyrazisty sposób ciekawe
figury taneczne, zwraca uwagę na swobodę ruchów. Dzieci zamieniają się w jesienne, ko-
lorowe liście i tańczą razem z N. Po pewnym czasie zaczynają improwizować samodzielnie.
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.
Wachlarz emocji.
Dzieci siedzą w kręgu. Każde dziecko trzyma w ręku wachlarz emocji. Dzieci kolejno okre-
ślają swój nastrój, wskazują poziom jego natężenia (pokazują odpowiedni kolor na wachla-
rzu) i uzasadniają swój wybór.
• Pada deszcz, świeci słońce – zabawa ruchowo-słuchowa.
Obrazki przedstawiające słońce i parasol; tamburyn.
N. dzieli salę na dom i ogród. Gdy N. pokazuje rysunek słońca, dzieci wychodzą z domu
i spacerują po ogrodzie przy akompaniamencie tamburynu, podskakując. Gdy N. mówi
hasło: Pada deszcz! i pokazuje rysunek parasola, dzieci wracają do domu.
• Historia drzewa – zabawa badawcza.
Lupa, żołędzie, noski klonowe.
N. prezentuje dzieciom przygotowane materiały i prosi, by dzieci dokładnie obejrzały żo-
łędzie i noski klonowe pod lupą. Zadaje dzieciom pytania: Czego potrzebuje drzewo, by ro-
snąć? Jak wygląda najmniejsze drzewo, które kiedykolwiek widzieliście? Chętne dzieci swo-
bodnie wypowiadają się na temat przeprowadzonej obserwacji.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 – rozwijanie motoryki dużej.
Kasztan (dla każdego dziecka), bębenek, dwie obręcze, dwa krążki.
• Kasztankowa układanka – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. wręcza każdemu dziecku jeden kasztan. Dzieci trzymają owoce w rękach i poruszają się
po sali w rytmie wystukiwanym przez N. na bębenku. Na przerwę w muzyce układają kaszta-
ny we wskazanym przez N. miejscu zgodnie z poleceniami, np.: w rzędzie, w kole, w szeregu.
• Kasztan rośnie! – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci znajdują się w rozsypce, w siadzie skulnym. Na hasło N.: Kasztan rośnie! – dzieci po-
woli klękają na kolana, podnoszą ręce do góry, wstają, wspinają się na palce i wyciągają
ręce jak najwyżej do góry. Zabawę powtarzamy trzy razy.
• Kasztankowa gra – zabawa bieżna.
Przy dźwiękach bębenka dzieci biegają w różne strony. Na hasło: Koło z trzech kasztanów
– dzieci dobierają się po troje i stają blisko siebie – tworzą kasztankowe koła. N. za każdym
razem podaje inną liczbę kasztanów.
• Zbiórka kasztanów – zabawa z elementem równowagi.
Dzieci są ustawione w dwóch rzędach po jednej stronie sali, wszyscy trzymają po jednym
kasztanie. Pierwsze dziecko z każdego rzędu trzyma krążek. Naprzeciwko każdego rzędu, po
drugiej stronie sali, N. kładzie obręcze – to miejsca, gdzie odbywa się zbiórka kasztanów dla
zwierząt leśnych na zimę. Dzieci kolejno układają kasztany na krążkach, przenoszą je do obrę-
czy, następnie wracają, przekazują krążki następnemu dziecku i ustawiają się na końcu rzędu.
• Ćwiczenie uspokajające.
Dzieci dobierają się w pary. Siadają skrzyżnie, odwracając się twarzami do siebie. Klaszczą
naprzemiennie w swoje dłonie i mówią rymowankę:
86