Page 46 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 2 Oto ja

Środki dydaktyczne: dzwonki diatoniczne, szary papier, kreda, kartoniki z napisami: noga,
głowa, stopa, usta, nos, kolana, łydki, uda, ramiona; tablica demonstracyjna nr 2, karty pracy B,
cz. 1, s. 10–11, karty pracy B+, cz. 1, s. 10–11, nagranie spokojnej melodii (płyta CD), piosenka
Rosnę i rosnę (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Sylabowe imiona – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 38).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 38).
• W ogrodzie przedszkolnym – zabawa ruchowa na podstawie opowieści Małgorzaty Skrobacz.
Dzieci stoją naprzeciw N. Wsłuchują się w tekst czytany przez niego. Wykonują czynności,
o których mowa w opowieści.
Był piękny wrześniowy dzień. Dzieci pomaszerowały gromadką do ogrodu przedszkolnego,
gdzie rozpoczęła się wesoła zabawa. Najpierw trochę poskakały między drzewami, a później
bawiły się piłkami. Odbijały je, podrzucały nad głowami, rzucały do kolegów, toczyły z ręki do
ręki w przysiadzie. Kiedy się zmęczyły, naśladowały ptaki, które fruwały nad ich głowami. Zu-
pełnie nie zauważyły, że pojawiły się ciemne chmury i zaczął padać deszcz. Dzieci szybciutko
pobiegły do altanki, aby się schronić. Po chwili jednak wyjrzało słońce. Uszczęśliwione dzieci
wybiegły z altanki i wesoło biegały, co pewien czas przeskakując niewielkie kałuże. Nadszedł
czas powrotu, podały więc sobie ręce i wróciły do przedszkola.
• Części ciała – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 2.
N. prezentuje dzieciom tablicę demonstracyjną, zasłaniając jej część tak, aby widoczny był
tylko chłopiec. Kolejno odczytuje nazwy części ciała, a chętne dzieci wskazują je na zdjęciu
chłopca.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 10.
Polecenia:
− Obejrzyj rysunki. Podziel ich nazwy na sylaby. Powiedz, jaką głoskę słyszysz na początku
nazwy każdego rysunku. Pokoloruj takimi samymi kolorami rysunki, których nazwy rozpo-
czynają się tą samą głoską.
− Odszukaj w naklejkach obrazki piłek. Uzupełnij tabelę według wzoru.
• Karty pracy B+, cz. 1, s. 10.
Polecenia:
− Popatrz na budowlę. Zobacz, z jakich klocków została zbudowana. Rysuj po śladach ramki,
w której znajdują się te klocki.
− Uzupełnij rytm. Odszukaj w naklejkach brakujące elementy.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, cz. 1, s. 16–17).
II
Zajęcia 1. Części ciała – zajęcia utrwalające orientację w schemacie własnego ciała.
• Cześć ręce, cześć nogi – zabawa powitalna.
Nagranie spokojnej melodii, odtwarzacz CD.
Dzieci maszerują po sali w rytmie melodii. Podczas przerwy w muzyce dobierają się w pary
i witają się z kolegami lub koleżankami częściami ciała wskazanymi przez N., np.: powitanie
rąk, powitanie nóg, powitanie ramion, powitanie pleców. Ponowne odtwarzanie muzyki
jest sygnałem do marszu. Zabawę powtarzamy kilka razy.
• Głowa – zabawa rozwijająca orientację w schemacie własnego ciała.
Dzieci siedzą na dywanie naprzeciw N., który wydaje polecenia, a dzieci dotykają wska-
zanych przez niego części ciała i gładzą je. N. mówi: To jest głowa, jest okrągła lub owalna.
44