Page 51 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Oto ja Wrzesień, tydzień 2

Zajęcia 2. Zainteresowani tańcem – ćwiczenia ułatwiające orientację w otoczeniu,
z uwzględnieniem różnych przedmiotów.
• Co wiem o zainteresowaniach moich rówieśników – loteryjka obrazkowa.
Koło podzielone na części (loteryjka), obrazki przedstawiające: mikrofon, rower, grę plan-
szową, książkę, dinozaura, piłkarza, baletnicę, domek dla lalek.
N. może wykorzystać darmowe aplikacje do tworzenia koła (dostępne w internecie) lub
zrobić je samodzielnie. Aby wykonać koło do loteryjki, N. wycina z kartonu koło, które dzieli
na części (w zależności od potrzeby liczbę pól można zmieniać). Koło przymocowuje do
podstawy plastikowego kubeczka za pomocą pinezki. Dzieci losują pole, kręcąc kołem
i wyciągając przed siebie palec. Gdy koło przestanie się kręcić, pole wskazane palcem jest
tym, które wylosowało dziecko.
N. umieszcza zdjęcia na kole. Chętne dziecko kręci kołem, losuje jedno z pól i mówi, co się
na nim znajduje. Próbuje dopasować zainteresowanie do dziecka w grupie, np. Dinozaur –
to zainteresowanie pasuje do Szymka, bo ma figurki dinozaurów/ ma koszulkę z dinozaurem.
• Aerobik – rozwijanie orientacji w przestrzeni.
Nagranie muzyki do aerobiku (pozyskane przez N.).
N. staje tyłem do dzieci. Dzieci stoją w rozsypce, w swobodnej odległości od siebie. N. od-
twarza muzykę i wolno prezentuje ruchy: krok dostawny w lewo, krok dostawny w prawo,
marsz w miejscu, marsz po skosie w lewo, marsz po skosie w prawo (tzw. mambo). Zada-
niem dzieci jest odtworzenie kroków w tę samą stronę, w którą wykonuje je N.
• Taniec z piłką – rozwijanie orientacji przestrzennej z wykorzystaniem przedmiotu.
Piłka, nagranie muzyki tanecznej, frotki w dwóch kolorach, odtwarzacz CD.
Dzieci zakładają frotki na lewe nadgarstki i dobierają się w pary w taki sposób, by parę two-
rzyły osoby z frotkami w różnych kolorach. N. odtwarza muzykę, a dzieci tańczą w parach
w dowolny sposób. Podczas przerwy w grze N. mówi: Pamiętajcie, że założyliście frotki na
lewe nadgarstki. Trzymając się nadal za ręce, poruszajcie się w lewą stronę.
• Obroty – zabawa ruchowa.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wygrywanym przez N. na tamburynie. Podczas prze-
rwy w grze wykonują obrót wokół własnej osi.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 12.
Polecenie:
− Popatrz na kolorowe kody umieszczone na dole strony. Odszukaj w naklejkach zdjęcia
przedstawiające to, czym się interesują dzieci. Naklej je obok odpowiednich kodów.
• Karty pracy B+, cz. 1, s. 12.
Polecenia:
− Rysuj linie po śladach kredkami w odpowiednich kolorach. Pokoloruj kropki w polach na od-
powiednie kolory. Powiedz, jakie zainteresowania mają dzieci. Popatrz na kod znajdujący się
pod platanką. Wskaż taki sam kod po prawej stronie karty. Odszukaj w naklejkach odpowied-
nie zdjęcie i naklej je obok kodu. Dowiesz się, czym się interesują wszystkie dzieci.
− Narysuj drogę rowerzysty do domu. Policz kamienie, które minął po drodze. Podaj ich liczbę.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer w okolicy przedszkola.
• Sztafeta w rzędach – zabawa ruchowa.
Ringo.
Dzieci stoją w dwóch rzędach. N. wyznacza trasę i wręcza pierwszym dzieciom z rzędów
koła ringo. Zadaniem dzieci jest przebiegnięcie wyznaczonej przez N. trasy. Kiedy pierwsze

49