Page 48 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 2 Oto ja

Dzieci stoją w półkolu przodem do N., który zapoznaje dzieci z budową i brzmieniem
dzwonków. Kiedy N. zaczyna grać, dzieci przy pomocy wyciągniętych przed siebie dłoni
obrazują: dźwięki niskie – dłonie dotykają podłogi, coraz wyższe – naśladują wspinanie się
po drabinie, wysokie – wyciągają ręce w górę nad głowy.
• Jedynki i dwójki – zabawa ruchowa.
Dzieci łączą się w pary. N. przydziela dzieciom w parach rolę jedynek i dwójek. Wypowiada
zdania, a określone dzieci wykonują polecenia: Jedynki stoją na baczność. Dwójki kucają.
Jedynki biegną do mnie. Dwójki podskakują jak piłeczki. Jedynki maszerują w miejscu. Dwójki
łączą się w pary z innymi dwójkami.
• Moje ciało – podsumowanie.
Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym dniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci.
− Dzisiaj w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Podobało mi się…
− Nie podobało mi się…
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
• Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia.

Dzień 3 Czym się interesujemy?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Sylabowe imiona – zabawa powitalna. I.5, III.3, IV.2
Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju. II.1, II.2, II.4, II.6
Dzień dobry, do widzenia – zabawa ruchowa. I.5, III.1, III.4
Moje mocne strony – rozwijanie poczucia własnej wartości. II.2, III.5, III.9
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie sprawności ruchowej. I.5
II.1. Zabawy z piosenką Rosnę i rosnę. Cele: ćwiczenie umiejętności po- I.5, IV.7
prawnego operowania głosem podczas śpiewu, doskonalenie po-
czucia rytmu.
2. Zainteresowani tańcem – ćwiczenia ułatwiające orientację w oto- II.8, III.1, III.2, IV.1,
czeniu, z uwzględnieniem różnych przedmiotów. Cele: rozwijanie IV.2, IV.14, IV.15
orientacji przestrzennej, wypowiadanie się na temat zainteresowań.
Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w okolicy przedszkola; Szta-
feta w rzędach – zabawa ruchowa. I.5, II.11, IV.18
III. Głoska w nagłosie (5-latki) lub wygłosie (6-latki) – ćwiczenia słuchu II.8, III.8, IV.2
fonematycznego.
Moje zainteresowania – reagowanie na ustalone sygnały. I.5, IV.7
Czym się interesujemy? – podsumowanie. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy konstrukcyjne. I.6, III.1, IV.11
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3
Cele główne:
• ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania głosem podczas śpiewu,
• doskonalenie poczucia rytmu,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozwijanie wrażliwości muzycznej.

46