Page 54 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 2 Oto ja

łowa, imbir, kolendra; kolorowe wstążki zamocowane do patyczków, drewienka, kastaniety,
bębenki, marakasy, tamburyn, karty pracy B, cz. 1, s. 13, Kolorowe karty. Przygotowanie do czy-
tania, pisania, liczenia, s. 3, karty pracy B+, cz. 1, s. 13, Kolorowe karty. Czytam, piszę, liczę, s. 3,
piosenka Rosnę i rosnę (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Sylabowe imiona – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 38).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 38).
• Jogurt malinowy – przygotowanie zdrowego jogurtu.
Szklanka jogurtu naturalnego, garść malin, widelec, miseczka.
N. zachęca dzieci do wspólnego przygotowania jogurtu. Prosi je, by rozgniotły widelcem
maliny. Dzieci dodają jogurt naturalny do malin i mieszają powstałą masę. N. wstawia jo-
gurt do lodówki.
• Co to za przedmiot? – rozwijanie wyobraźni.
Dowolne przedmioty, worek, chusta do zasłonięcia oczu, obrazki przedstawiające symbole
zmysłów.
N. umieszcza w worku trzy dowolne przedmioty tak, aby dzieci nie wiedziały, co znajduje
się w worku. Zasłania oczy chętnemu dziecku, które losuje z worka jeden przedmiot. Dziec-
ko wyciąga przedmiot i za pomocą dotyku próbuje odgadnąć, co to jest. Dziecko może za-
dawać pytania, np.: Czy ten przedmiot służy do zabawy? Czy używa się go w kuchni? Czy tego
przedmiotu używają dzieci? Pozostałe dzieci odpowiadają na pytania tak lub nie. Gdy dziec-
ko odgadnie, co to jest za przedmiot (lub gdy się podda), N. uzupełnia worek o kolejną
rzecz i wybiera następne chętne dziecko. Zabawa toczy się dalej na tych samych zasadach.
Następnie N. kładzie przed dziećmi obrazki przedstawiające symbole zmysłów i pyta, jaki
zmysł był potrzebny do wykonania tego zadania. Dzieci wskazują odpowiedni obrazek.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie sprawności ruchowej (przewodnik, cz. 1,
s. 16–17).
II
Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (przewodnik, cz. 1, s. 23–24).

Zajęcia 2. Co robimy za pomocą zmysłów? – poznawanie podstawowych zmysłów
człowieka.
• Zmysły – praca z tablicą demonstracyjną
Tablica demonstracyjna nr 2, symbole zmysłów, karteczki samoprzylepne.
N. zasłania karteczkami samoprzylepnymi symbole zmysłów na tablicy i układa symbole
zmysłów na dywanie. Następnie prezentuje dzieciom tablicę demonstracyjną. Prosi dzieci
o dopasowanie symboli do odpowiednich zdjęć. Dzieci dopasowują symbole i odklejają
karteczki z tablicy – sprawdzają, czy dobrze dopasowały symbole zmysłów.
• Co to za dźwięk? – rozwijanie percepcji słuchowej.
Przedmioty, które wydają dźwięki, obrazki przedstawiające symbole zmysłów.
Dzieci siedzą w kręgu z zamkniętymi oczami. N. podchodzi do różnych przedmiotów i wy-
daje za ich pomocą dźwięki. Dzieci starają się odgadnąć, co usłyszały. Przykładowe dźwięki:
zapalanie światła włącznikiem, pisanie po tablicy, przewracanie kartek w książce, uderze-
nie w tamburyn.

52